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素质教育中的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在每个人身上都有两种力存在,自然力和知识力。 知识的作用是奇妙的,它能改变自然力,即肌体(四肢、五官、大脑、神经等)的质地和功能、运动方式和生活习性,使它们发达起来,由笨拙变灵巧,由粗陋变精细,由赢弱变强大,由世俗变神奇,从而使人能够创造出惊人的业绩。 知识力是后天学习得来的,要用知识力对个人的肌体进行适合社会发展要求的系统改造,素质教育是一种培养人的全新模式。素质教育的内涵包括:教学生学会生存,学会学习,学会创造,学会关心,学会合作,学会共事,学会正确处理各种矛盾,学会辨别各种是非,明确历史使命,坚定理想信念,以深厚的历史文化积 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主阵地，需要我们利用这块主阵地培养学生学会求知，学会思考，学会分析，学会创造，成为学习的主人。教学管理若安于现状，就会成为素质教育的绊脚石。教学管理，首先是以人为本，提高教师的教育教学水平；另外，管法要新，抓法要真。“新”字当头，真正抓紧，才能百尺竿头，更进一步。 相似文献
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