排序方式： 共有49条查询结果，搜索用时 171 毫秒
1.
2.
严丽萍 《山西广播电视大学学报》2005,11(5):37-38
小学教育专业(本科)是高等教育系统中的新生事物,其课程设置是一个非常值得研究的课题。在此就小学教育专业(本科)开设《教师行为训练》课程的必要性及其该课程的目标和内容等提出一些看法。 相似文献
3.
本文从分析师范校现行的课程设置情况入手，对21世纪师范院校课程设置应具有的特征及师范院校目前应进行的改革提出了自己的一些想法。 相似文献
4.
我们现在的一些课堂教学,太注重于步步为营的推进,或一环扣一环的提问,或一连串的多媒体画面,精巧有余而大气不足,难成行云流水之势,自然难得课堂教学之神韵。常言道:“下者做事,上者做势。”有“势”的课堂才能焕发出生命之活力,才能取得最好的课堂教学效果。课堂教学之“势”,此“势”非彼“式”也,它完全不同于具体的一招一式。《孙子兵法》有云:“故善战者,求之于势,不责于人,故能择人而任势。……故善战人之 相似文献
5.
我很少过老外的节日，也不知道昨天是感恩节，直至手机上出现“Happy Thanksgiveday!”和“用感恩的心感受世界，感受生活”等短信才知道：感恩节到了!这是老外的节日，到了这一天，亲朋好友间互道感谢，送些小礼物表达自己的谢意。看似不经意，但年复一年， 相似文献
6.
严丽萍 《湖北大学成人教育学院学报》2012,30(3):77-79
路遥在他的中长篇小说创作中,塑造了众多的人物形象,其中存在人物系列,其性格鲜明、形象生动,具有连贯性,同时也存在差异性,如马建强、高加林和孙少平这三个男性青年。本文试图对他们的共性与个性进行阐释,以及塑造方法的分析,来揭示这三者作为人物形象的系列性。 相似文献
7.
严丽萍 《中国石油大学胜利学院学报》2013,27(2)
创新是对思维定势的突破,应用型本科院校课程创新的心理基础当为创造性思维活动.因创造性思维具有新颖性、灵感状态、创造性想象参与等特征,故应用型本科院校需通过营造宽松的学习生活环境、倡导独立自由之精神、构筑自主探究的学习平台、组织创新实践活动等,使其课程创新获得适宜的心理空间、不竭的心理源泉、有效的心理动力和足够的心理能量,从而推动课程创新的实现. 相似文献
8.
应用型本科教育在层次上与普通本科教育相一致,但在类别上又属于应用型教育。如此特性,使应用型本科教育在课程设计的价值取向、课程目标的确定、课程内容的选择和组织、课程评价等方面陷入两难境地。而两难问题的存在,给应用型本科教育的发展带来了许多困扰,故两难问题应该是应用型本科教育当前迫切需要研究和解决的课题。 相似文献
9.
严丽萍 《常熟理工学院学报》1999,13(3):84-86,90
《教育过程》一书因其提出结构课程,发现法以及直觉思维等价的教育思想而在国内外教育界引起的强烈反应,本文试图结合我国的教育实际,谈谈《教育过程》主要思想对目前我国课程改革的有益启示。 相似文献
10.
石油勘探的日益国际化对专业英语水平提出了更高的要求,因此,培养适应时代发展的综合型人才是当务之急。本文总结了石油勘探专业英语的特点,分析了存在的问题,从而对其教学方法进行探析。 相似文献