二十世纪九十年代以来趋向补语的研究综述     

严伟剑 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):95-97

趋向补语是趋向动词作补语时形成的,有其特殊之处。本文从趋向补语的性质和界定、趋向补语的语义研究以及"动+趋+了"和"动+了+趋"研究三个角度,对趋向补语二十多年来的研究成果进行了综述。  相似文献   

疑问代词“怎么”“怎样”“怎么样”语用对比分析     

严伟剑 《浙江教育学院学报》2012,(2):8-12

“怎么”“怎样”“怎么样”的语体分布和语用功能对比分析得出：“怎么”和“怎么样”多用于日常交际语体,“怎样”多用于专业语体和标题中;其语用功能主要分为询问功能和非询问功能,询问功能又分表求知、关心和征询,非询问功能可分为表不满的情绪、惊讶和感叹、傲慢和无奈。  相似文献   

新文科背景下国际中文教育课程思政的探索与实践     

严伟剑 《科教文汇》2023,(17):133-136

国际中文教育课程思政是新文科时代的发展所需,其主要内容包含理想信念教育、职业道德教育、中华文化教育和移情能力培养。国际中文教育课程思政的路径是：提升国际中文教育专业教师课程思政的意识和素质,深入挖掘国际中文教育课程思政元素,打造“四课堂”联动的育人模式,培养国际中文教师的移情能力。  相似文献   

当前高校“80后”辅导员与“90后”大学生的关系困境及对策研究     

严伟剑 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):155-156

当前,"80后"辅导员与"90后"大学生已经成为高校的主力军,他们之间的关系因为社会时代背景、教育管理制度、个性心理差异等因素有了冲突,而树立"以人为本"的教育管理理念,建立合作交流机制;做好职业生涯规划,增强相互认同感;关注特殊学生群体、建立激励保障制度,是构建和谐"80后"辅导员与"90后"大学生关系的基本策略,也是化解他们之间关系困境的有效途径。  相似文献   

汉英“老”和“old”的对比研究     

严伟剑 《宁波教育学院学报》2012,(4):52-55

"老"和"old"有很多相似之处,它们经常被互译。然而,在它们比较相似的背后却有更多的不同之处。本文将从它们的概念意义、语用效果;语法特征、句法功能;以及由它们组成的成语、习语来对比这两个词的异同。  相似文献