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1.
2001年10月29日,辽西首家教育网站———兴城市教育网站举行揭幕仪式。兴城市教育网站建设是该市“校校通”工程的重要组成部分,从今年年初开始筹备,共投资1080万元,购置奔腾Ⅲ型计算机1954台,对全市43所学校进行了微机联网,目前已实现了与国际互联网的成功对接。兴城教育网站设置了中心简介、政策发布、网上办公、学校展示、资源中心、网上图书等栏目。其工作模式是开发四级网络———中国教育科研网———省市教育信息网———兴城教育网———各中小学校园网。兴城教育网站的网址是:http:∥www.xcjy.com。网…  相似文献   
2.
乔玉新 《科教文汇》2009,(17):218-218
本文论述如何在化学教学中通过落实新课程三维目标来培养和激发学生的学习兴趣,进一步落实好知识与技能目标,为化学学习打好扎实的基础;落实好过程与方法目标,让学生掌握学习化学的方法,学会学习;落实好情感态度与价值观目标,提高公民的科学素养。  相似文献   
3.
美丽的兴城,以丰厚的历史文化底蕴,在辽西走廊熠熠生辉。近年来,艺术教育的发展,又为古城平添了几多靓丽。我市现有学校269所,学生83000名,教师5645名。多年来,我市以艺术教育为龙头,成功地走出了一条以美启智、以美辅德、以美健体、以美化境的艺术教育发展道路,促进了教育教学工作的整体优化。折取东风第一枝———管理篇我市艺术教育起步较早。从1980年开始,教育事业刚刚从文革的阵痛中解放出来,我市就在南一小学率先创办了全国第一个音乐教改实验班。经过6年努力,实验获得巨大成功,在国内外引起很大反响。…  相似文献   
4.
2001年10月30日上午,兴城市委市政府主要领导,教育局机关干部、全市中小学校长400余人,齐聚市教育局多媒体综合会议大厅。市教育局局长兼党委书记张永杰轻轻按动鼠标,“兴城教育网点”顺利启动,成功地实现了与国际互联网的对接。大厅内一片欢腾,兴城的教育发展又掀开了崭新的一页。瞄准信息技术教育制高点———建意识兴城市是一个依山傍海的县级市,占地面积2148平方公里,共有学校271所,83000名学生。“九五”期间,兴城的教育事业成功地实现了两次飞跃:一是“九五”初期,以合校并点为标志的办学条件的改…  相似文献   
5.
2001年10月30日上午,兴城市委市政府主要领导,教育局机关干部、全市中小学校长400余人,齐聚市教育局多媒体综合会议大厅.市教育局局长兼党委书记张永杰轻轻按动鼠标,"兴城教育网点"顺利启动,成功地实现了与国际互联网的对接.大厅内一片欢腾,兴城的教育发展又掀开了崭新的一页.  相似文献   
6.
7.
聚偏氟乙烯共混改性膜对Zn(Ⅱ)吸附性能的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
应用热引发聚合和相转移技术,制备了具有离子交换性能的聚偏氟乙烯共混改性膜。采用XPS、SEM和FTIR表征了PVDF共混改性膜的结构和组成,测定了共混改性膜的零电荷点(pHpzc),分析了共混改性膜对水溶液中Zn(Ⅱ)的吸附性能,研究了PVDF共混改性膜对Zn(Ⅱ)的吸附热力学和吸附动力学。结果表明,动力学吸附过程符合准二级动力学方程,等温吸附过程符合Langmuir模型。吸附过程的平均吸附能为8~16kJ/mol,表明该吸附过程为离子交换反应。热力学参数ΔG^0〈0、ΔH^0〉0、ΔS^0〉0,证实了吸附过程为自发的吸热过程。PVDF共混改性膜经吸附/脱附4次循环后,对水体中Zn(Ⅱ)吸附量大于0.005mg/cm^2,脱附率超过95%。  相似文献   
8.
多年来,由于兴城教育局党委不断解放思想,树立超前意识,兴城的教育发生了两次飞跃:第一次是从1990年到1994年,我市通过以“合校并点”为中心的硬件建设,使全市教育工作达到了葫芦岛市一流水平,这是量的飞跃;第二次是从1994年末至今,我市通过实施以教育科研为先导,以创新教育为核心的区域性素质教育,使全市教育工作达到了辽宁省教育工作先进市的水平,这是质的飞跃。从量变到质变,正是我市重视教育科研工作,坚定不移地走科研兴教之路的必然结果。  一、构建全市教育科研网络为确立教育科研工作的先导性地位,使科研工作有序有控,科研课题顺利…  相似文献   
9.
2001年10月30日上午,兴城市委市政府主要领导,教育局机关干部、全市中小学校长400余人,齐聚市教育局多媒体综合会议大厅.市教育局局长兼党委书记张永杰轻轻按动鼠标,“兴城教育网点“顺利启动,成功地实现了与国际互联网的对接.大厅内一片欢腾,兴城的教育发展又掀开了崭新的一页.……  相似文献   
10.
正《化学课程标准》指出:使学生"正确认识科学、技术与社会的相互关系,能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象,解决与化学有关的一些实际问题,初步树立社会可持续发展的思想。"所以化学教学不仅要从学生的生活中提出化学问题,还必须结合现实生活中的实际问题,让学生运用化学知识和化学的思维方式去看待分析与解决,从而使学生体验到化学的价值,进  相似文献   
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