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于海文 《中国校外教育(理论)》2014,(11):118-118
在教学过程中,教师不拘束学生学习的步伐,学生便会心平气和地自己探索,向前进行,运用思考,达到学习的目的。现在我们提倡的发现式教学法的主要特征是不把学习的主要结论提供给学习者,而必须由学习者独立发现,然后内化。因此,发现教学法在我们的教学中具有特殊的地位。 相似文献
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病险小型水库除险加固问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的小型水库为数众多,据有关统计资料表明大约有8万2千余座,小型水库为防御洪水灾害和保障国民经济建设发挥了重要作用,但由于各种原因,许多小型水库存在着防洪标准偏低,达不到有关规范、规定要求．以及工程本身质量差,工程老化失修等问题,形成了大量的病险水库,严重威胁着下游人民生命财产的安全或不能充分发挥其兴利效益,急需加固除险。本文就其存在问题及其加固除险工作提出一些意见建议。 相似文献
3.
于海文 《中国校外教育(理论)》2014,(32):118
在教学过程中,教师不拘束学生学习的步伐,学生便会心平气和地自己探索,向前进行,运用思考,达到学习的目的。现在我们提倡的发现式教学法的主要特征是不把学习的主要结论提供给学习者,而必须由学习者独立发现,然后内化。因此,发现教学法在我们的教学中具有特殊的地位。 相似文献
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习作教学一直是每一个语文教师工作的重点,因为它是学生语文综合能力的展示。学生学习语文的目的就是用语行文,表达自己的情感,记录世间万物．融入社会生活。但是,在习作教学中,我们往往重视了习作教学的前一环节——习作指导,轻视甚至忽视了习作教学的后一环节——习作讲评,这种做法是不当的。 相似文献
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