论后现代主义管理理念   总被引：2，自引：0，他引：2  

于琨洪  董雨 《科学学研究》2007,25(1):100-103

根据后现代主义的概念和时代特点,针对传统的精英管理理念、等级管理思想和量化管理模式,提出一种人性的、怀疑性的、批判性的、可持续性的、和谐性的后现代主义管理理念。  相似文献   

论杜牧诗歌中的水意象     

李艳飞  于琨 《考试周刊》2007,(39):137-138

水是中国古典诗词中常见意象之一,水意象在某些方面的涵义具有约定性,水象征时间的流逝是最具约定性的一个涵义,除此之外,诗人不同的个体特征和境遇又使之产生了情感意蕴、隐逸意蕴等。本文仅就杜牧诗歌中水意象的丰富意蕴加以论述分析。  相似文献   

荒川静香：她从东方走来     

于琨 《新体育》2006,(4):52-52

她有一个满含东方意蕴的名字;她有一张柔美的黄色面孔;她有灵动而优雅的步伐;她既是图兰朵中高贵冷酷的公主,又是统治这片冰雪舞台的女王。2月23日,日本选手荒川静香以令人心醉的完美表演征服了裁判和在场的所有观众,获得了2006年都灵冬奥会花样滑冰女子单人滑冠军,这是亚洲人首次夺得该项目的冬奥会金牌,打破了多年来欧洲选手的垄断。与冰上激情四溢的表演不同,场下的荒川,腼腆而恬静,就像她的名字。带着“面具”的小荒川荒川静香1981年出生在日本仙台,自小练习钢琴和芭蕾舞。5岁那年,一次偶然机会,小荒川进到体育馆看花样滑冰训练,她被眼…  相似文献   

有效提问:触摸高效课堂的钥匙     

于琨 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0096-0096

在课堂教学中,教师每次有效的提问都可以激发 学生的思维,提高教学有效性。课堂提问质量的高低直接影响 着教学效果。教师在问题的设计上需要有目的性、启发性和趣 味性,要做到问题明确、难度适宜、时机恰当、效果显著。  相似文献   

中学生学习动机的匮乏源于需求满足的不平衡——以需求理论为视角     

于琨 《当代教育论坛》2010,(30)

以往对于中学生学习动机匮乏问题的研究多认为其来源于巨大的课业压力,文章从马斯洛的需求层次理论出发,分析了马斯洛需求层次理论的构成论与动力论两部分,认为该现象的产生是源于基本需求的过度匮乏和成长需求的过度满足,最后提出了相应的解决策略.  相似文献   

浅谈在生物化学教学中对医学生科研素质的培养     

安丽平  耿海波  于琨 《科技风》2015,(2):213

本文针对如何在生物化学教学中培养医学生的科研素质进行了探讨。  相似文献   

一种基于词共现图的文档自动摘要研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

耿焕同  蔡庆生  赵鹏  于琨 《情报学报》2005,24(6):651-656

本文提出了一种基于词共现图的文档自动摘要算法。该算法以统计方法为基础,又利用词共现图形成的主题信息以及不同主题间的连接特征信息,旨在能够有效地生成既全面反映文档的主要内容,又不受领域限制的文档摘要;同时该方法能动态地确定文档摘要长度。在实验评估中,该文档自动摘要方法取得了令人满意的摘要效果。  相似文献   

两种教学方法对培养专接本护生评判性思维的效果比较     

王永红  于琨  王健  张继红  郝总谦 《教育教学论坛》2015,(16):70-71

目的:探讨反思日记教学法和模拟情境演练教学法在培养专接本护生评判性思维方面的差异与作用。方法:将自愿参与的115名专接本护生按自然班随机分为实验组和对照组,试验组采用反思日记法进行培训,对照组采用模拟情境演练法进行培训,培训前后分别用评判性思维测量表进行测评。结果:两种教学方法都能提高专接本护生评判性思维能力(P<0.05);培训后,试验组评判性思维能力高于对照组(P<0.05)。结论:在培养专接本护生评判性思维方面,反思日记教学法优于模拟情境演练教学法。  相似文献   

中学生学习倦怠问题的深层探讨——基于罗洛·梅的权力理论的分析框架     

田国秀  于琨 《山东教育科研》2009,(22):15-18,56

以往对中学生学习倦怠问题的研究多认为倦怠来源于压力,本文从罗洛．梅（Rollo May）的权力理论视角出发,分析了罗洛·梅权力理论中权力的两种存有方式：“个体发展”与“互动关系”．以及两者之间的相互影响,认为倦怠的产生源于权力的个体发展处于不良的权力互动关系中。通过分析学习倦怠形成的过程,将权力个体发展与权力互动关系进行关联解析。最后提出相应的解决策略,减少否定性权力唤醒学生的自主性动力;合理组织竞争满足中学生自我肯定的需求：增强责任教育发展中学生的整合性权力。  相似文献