心育与德育     

代德伟 《黑龙江科技信息》2003,(9):112-112

随着教育改革的不断深入,心育与德育得到越来越多的人的认可。所谓心育是指施教者对受教育者的智力、非智力因素和社会适应等心理因素的培养与帮助。目前对于这一概念的理解有着见人见智的一面,比如英国理查德·尼尔森认为心理教育这一术语分别有以下六个含义:(1)训练人们的生活技能;(2)心理学教学中的理论/应用研究;(3)人本主义教育;(4)训练辅助人员的咨询技能;(5)广泛的拓展活动;(6)心理学问题的大众教。而陈中永教授则根据国内外已有研究成果,认为其应包括以下九个方面:(1)以思维教学与训练为中  相似文献   

信息管理与信息系统专业实践教学改革研究     

魏玲  孙晓宇  代德伟 《教育探索》2012,(6):55-56

根据信息管理与信息系统专业的人才培养目标,该专业实践教学应从内容的模块化、教学方式的多样化、教学手段的现代化、考核的标准化几个方面进行改革.  相似文献   

基于建模的杜威和柯尔伯格道德教育方法探析     

代德伟  赵达薇 《思想政治教育研究》2012,28(5):129-132

以建模的方法对杜威和柯尔伯格的道德教育方法进行探析。通过研究形式的创新,对他们的道德教育方法进行了结构化、过程化、特征化的详细描述,并从中得出可供我国当前德育借鉴的经验启示。  相似文献   

基于复杂性科学的高校德育教学效力分析     

杨淑艳  高军  代德伟 《黑龙江高教研究》2013,31(3)

文章尝试运用复杂性科学重新审视高校德育教学效力问题,即借助于非线性思维、混沌原则、整体性思维等复杂性思维,从效力决定、效力掌控、效力合成等三个方面对高校德育教学效力问题进行透视分析,以期从中获得更客观真实的逻辑判断和更科学合理的应对之策,为高校德育教学改革提供借鉴.  相似文献