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利用日常生活中易寻的生活物品制作的氢气爆炸实验装置,材料廉价易得,制作简单,容易仿制推广;操作方便,可视性强,学生能直接观察到氢气燃烧、爆炸的全过程;安全可靠,经济环保,成功率100%;可重复使用,既适合教师多个平行班的课堂演示,也适合学生自己课外动手制作。 相似文献
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何密巧 《学生之友(初中版)》2011,(9):44-44
从事语文教学多年,我深感初中作文教学存在诸多弊病,诸如：1．随意性大,没有系统的教学设想、教学要求、检验手段等,整体目标大都清楚,但各阶段应该达到什么样的训练目的,并不十分明了。2．效率低下。学生积极性差,常是完成任务了事;目的不明确,就文写文,就文改文,没有解决问题;重改不重写前指导,写后讲评,改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨,讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评,而是胡子眉毛、芝麻绿豆—把抓,每次都是全方位批改,全方位讲评,什么问题都涉及到,什么都没解决。3．效果不佳。由于训练程序僵化呆板,训练手段陈旧单调,训练周期长,且没有检验效果的阶段性标志,无法激发学生的写作兴趣,这又反过来加重了前两个问题的严重性。 相似文献
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