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实现初中道德与法治课高质量育人,要定好教学目标,用好教学素材,选好教学方法,做好教学评价,以实现高思想性、高价值性、高实现性、高引领性,从而聚焦育人导向,强化育人价值,助推育人目标有效达成。 相似文献
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德育,是教育者根据一定社会的发展要求和受教育者的思想政治品德形成发展规律,把社会的政治规范、思想观点和道德准则内化为受教育者个体品质的教育.在学校教育过程中,德育面临着培养受教育者政治品质、思想品质、道德品质、个性心理品质及思想品德践行能力等方面基本素质的要求;相应地,学校德育工作也就具有政治教育、思想教育、道德教育、个性心理品质培养及思想政治品德践行能力培养的基本功能.在德育功能的实现过程中,思想政治课具有着不可替代的地位和作用. 相似文献
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何菁 《福建基础教育研究》2010,(4):74-75
新的课程对思想政治课提出了生活教育的要求,生活教育在思想政治学科的体现就在于人生化的教学。人生化教学就是以生活教育为背景,以人生的教导、人生的救助、人生的启迪、人生的引领为主线,贯穿于教学全过程的一种特定的教学。这是由思想政治学科特点、性质决定的,是思想政治课教学独特所在,其主要体现在教学内容的人生化、教学策略的人生化、教学评判标准的人生化。 相似文献
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随着教育数字化转型逐渐成为新一轮国际竞争中我国高等教育高质量发展的创新路径,以数字技术和数据资源为核心的数字要素在高等教育体系中不断渗透,如何充分发挥其对研究性教学变革的积极作用已然成为高教领域的热点问题之一,然而高校人才培养实践中以学生数字素养为核心的施教机制尚未形成系统性布局。为此,文章首先分析了数字经济与研究性教学的内在关联,并从教学理念、教学理论、教学形态和教学过程方面探究数字要素驱动研究性教学机理。然后,文章从教学方式、内容和手段层面系统构建了基于数字要素的研究性教学模式。最后,文章将学科建设与数字经济的关键要素嵌入P-SAME模型,提出数字要素驱动研究性教学转型升级的路径,以期为高校开展研究性教学改革提供理论支撑与实践参考。 相似文献
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为实现高职院校建筑室内设计专业德技并修的高素质技术技能人才培育目标,必须充分挖掘专业各门课程的思政元素,充分发挥课程思政的育人作用。建筑室内手绘表现作为室内设计专业的核心课程,确定了凸显课程特色的“三心”课程思政目标。通过将课程思政目标细化到四个项目的具体任务中,学生技能提高的同时,综合素质潜移默化地得到大幅提升。实践结果为学生核心技能有效提升、适岗能力明显增强、创意思维逐渐形成,在竞赛考证中学生获佳绩,在教学相长中教师获成长。 相似文献
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何菁 《福建教育学院学报》2014,(5):64-65
思想政治课教学的生命力不只是教师的教,更重要的是教师的导“学”与育“生”.导“学”就在于唤醒教师关注课堂教学的平等性、包容性、开放性,还学生健康的学习环境;育“生”就在于唤醒教师关注学生的学习生活、学生的人生,关注学生日常生成问题的解决,还思想政治课应有的教育功能. 相似文献