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随着项目化教学的不断开展,为及时了解和掌握我院的学风建设情况．研究和制定出更适合学生的项目化课程,帮助学生成长成才,本文作者特针对学生进行调查研究。作者采用整群抽样的方式,对部门在校学生进行了问卷调查,对调查数据进行分析整理．得出结论：项目化课程的推进是高职学生学风建设的有效途径。 相似文献
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为进一步推进平安校园的建设,文章通过对高职师生安全意识现状的分析,对比师生安全问题方面的矛盾看法,提出高职师生安全意识培养的对策,希望引起广大高职学院的重视,对保障在校学生的安全、促进高职学生的全面发展方面具有重要的作用。 相似文献
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本文在我国建立和谐社会以及党中央人才强国战略的大背景下,详细研究了国外高职院校人才培养四种模式,并分析其特点;详细阐述了我国现行的典型的四种高职人才培养模式,最后结合时代发展需要所对高职院校人才培养模式的创新性要求,提出了三种我国高职教育在人才培养方面应重视的建议。 相似文献
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高职院校《职业道德与就业指导课程》课程作为思想政治课程之一,对高职学生核心价值观的养成具有重要作用。根据课堂教学的具体内容帮助学生树立正确的就业观、择业观,养成社会主义核心价值观。 相似文献
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为了解高职学生的核心价值观倾向,对高职学生的核心价值观相关内容进行了问卷调查,对调查结果进行了总结和分析,有助于更好地进行社会主义核心价值体系的构建。 相似文献
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侯雪燕 《学生之友(小学版)》2010,(15):14-14
【背景说明】
人教版三年级上册《掌声》一课讲述的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光,想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。教学这一课时,肯定要感悟掌声前后的英子性格,那如何感悟掌声前后的英子呢？并通过朗读表达出呢？我这样设计： 相似文献
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