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俞莉 《全国优秀作文选(高中)》1999,(11)
聆听着蟋蟀的大合唱,遥望着灿烂的星空,幼小的我含着手指,躺在母亲的怀中,津津有味地听她讲童话故事。不一会儿,我睡着了,可眼角却挂着泪珠——可能是做梦时还为小美人鱼抱不平,想拾起安徒生的笔为《海的女儿》改一个结局吧!也许,就是从那时起,我与写作结下了缘。到了小学一年级时的那个暑假,大概是想起了幼年时的那个“写作梦”,于是便缠着邻居大姐姐教我写作文。她拗不过我,便说:“那我先教你写日记吧!”“日记?什么是日记?”“就是记下今天你所认为有意义的 相似文献
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在学生的学习生涯中,智力因素以及不参与直接认知过程的非智力因素都占据重要地位。非智力要素在学生的学习活动中起着导向、维持以及强化的心理作用,是学生形成良好的学习动机、学习习惯的主要制约因素。非智力因素在初中生英语学习中具有重大作用,作为英语教师,如何实现学生非智力因素的开发,促进英语学习,是一个值得思考的重点课题。 相似文献
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大声朗读是初中英语教学的一个非常重要的部分。其中包括语感、词汇、语法以及段落大意等。加强牛津英语朗读的教学,对于提高学生的英语水平大有裨益。本文将指出初中牛津英语朗读教学中所面临的问题,并且结合问题提出相应的建议。努力提高初中牛津英语朗读的教学质量,能够很好地促进学生的英语学习,培养学生的英语语感。 相似文献
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提高初中学生学习的兴趣,是学习英语的关键。如何"教",如何使学生学习英语的兴趣提高,分为"第一印象、真心关爱、自信培养"三个步骤。 相似文献
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俞莉 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
大家知道,影响人的一生成长的是一“遗传、环境、后天教育”三大要素。可见环境育人的重要意义,尤其是幼儿教育中的环境创设,更是成为影响幼儿健康成长无可替代的重要内容。在塑造教育环境时,不能只追求一种视觉效应,而更要体现内在品质。我们始终将环境创设作为教育的一部分,以独特的视角去探索花园幼儿园内隐的“秀色”。 相似文献
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思想品德课程不是纯粹的客观知识,而是世界观、人生观和价值观的统一,是人们对国家、社会、集体、他人、自己的理解,反映的是人们深层的内心世界,是让学生在知识的学习和生活的体味中内化成自己的思想观念和行为原则。内化的过程也是解疑的过程,解疑的过程包括觅疑、质疑、辩疑、释疑四个环节,在教学中应当这样完成： 相似文献