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飞速发展的经济社会,对人才的需求日益增强.在终身学习背景下,职业教育的社会职能和培养目标都有了很大的变化:肩负着建设学习型社会和培养终身学习者的重大责任.这一转变也给职校教师的专业发展带来了新挑战.职校教师必须适应时代发展的需要,树立终身学习和可持续发展的理念,提高学习的主动性和自觉性,探索提高学习效率的有效途径,提高综合素养、实现多元化成长,承担起教书育人的职责. 相似文献
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如何尽快提高教师队伍的整体素质,一直是教育改革的中心议题.区域研动训机构中的研训教师(教研员)作为具有生之师和师之师双重身份的教育工作者,在新课改进程中,其整体素质的提高关系到基础教育发展的方方面面.在现时背景下,将发展性教师评价作为提升研训教师素质的手段亦不失为一种有效的途径. 相似文献
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近年来,城乡经济社会发展二元结构日益强化,城乡差距拉大。民办职业教育在缩小城乡差距、推进城乡统筹发展促进城乡经济社会一体化等方面起到了重要作用;同时,也为加快推进产业结构优化升级,实现一、二、三产业协调发展提供人力资源支撑。 相似文献
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中等职业教育英语学科的发展,离不开信息化教学技术的应用。在中职英语中应用信息化教学技术,能够有效丰富中职英语教育的教学手段,推动有效课堂的形成,促进中职英语教学质量的提升。要充分发挥信息化教学技术在英语教育中的作用,就需要注意其应用原则和方法。 相似文献
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如何尽快提高教师队伍的整体素质,一直是教育改革的中心议题。区域研训机构中的研训教师（教研员）作为具有生之师和师之师双重身份的教育工作者,在新课改进程中,其整体素质的提高关系到基础教育发展的方方面面。在现时背景下,将发展性教师评价作为提升研训教师素质的手段亦不失为一种有效的途径。 相似文献
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我国在未实行改革开放之前,凡是国家设立的文化机构,在计划经济体制下,几乎都是清一色的事业单位,改革开放后,在经济全球化背景下,一些文化机构凭籍自身行业优势,纷纷走向市场,发展成为国民经济第三产业中举足轻重的文化产业,其体制则由事业型转化为经济实体。另一方面,有的公益性文化事业单位,在机构改革中,根据其文化属性和行业特点,仍保留为全民所有制事业性质,它们围绕本职业务开展了形式多样的经济活动和规模各异的产业项目,在改革开放的历史性进程中,显示出蓬勃生机。 相似文献
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突破关键核心技术“卡脖子”束缚成为我国打破美国科技封锁和实现国家崛起的理论和实践战略问题。本文从概念、内在结构、突破路径与机制对关键核心技术研究进行了系统梳理和总结,发现主流创新理论与技术追赶理论均未对关键核心技术进行专门研究,国内创新领域对此研究尚处于起步阶段,尚存在五个研究缺口：一是关键核心技术及相关概念混乱,对本源问题研究十分不足;二是底层逻辑的研究十分匮乏,尤其对关键核心技术微观结构及演化机理的研究更为匮乏,尚未打开关键核心技术黑箱;三是鲜有对关键核心技术的研发路径与机制研究;四是宏观突破路径及机制研究有待丰富和深化,尤其缺乏多情境下关键核心技术突破机制研究;五是研究文献没有脱离主流创新理论范式。最后,基于现有研究不足缺口,本文提出了未来研究展望与框架,即建立基于中国情境下的关键核心技术突破理论。 相似文献
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