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项目教学法在中职旅游教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础,教师将需要完成的课题以项目的形式交给学生,在教师指导下,以小组合作的方式,学生按照项目要求共同制定计划、分工完成整个项目。在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造性的实践活动,教学评价注重的不仅仅是最终成果,而且注重项目完成的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握项目要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的能力以及团队精神与合作能力。 相似文献
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高三历史复习是高中历史教学的重要环节。当前高中普遍使用的是在新课标指导下编撰的新教材《中外历史纲要》,其以通史知识体系为基础将内容划分为中国史与外国史两册,这种以“通”为特征的编撰思路有助于培育学生的通史意识。为涵育学生“时空观念”素养,树立通史观念,应通过建构大通史框架,创设中外关联的史料情境,连接中外史事,设置史事的纵横向对比,建构起大通史复习教学体系,以保证高三历史复习工作的顺利展开。 相似文献
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互动性教学就是将传统的单向传输式教学转换为双向互动式教学，变以强调理论内容为主的灌输式讲授为探究理论研究过程为主的引导式讲授。授课过程中，巧妙设计教学环节来调动学生的学习积极性，让学生置身于特定情景之中，使客观环境与学生的主观能动性紧密结合，引导学生的创新思维，相互促进，有效地促进学生的学习。本文尝试以一堂《导游业务》课程中的“地方导游服务程序”课堂设计为样本，浅析如何在导游教学中运用互动教学法。 相似文献
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<正>数学归纳法是一种重要的证明方法.虽然近年来对数学归纳法的考查热度已降低,但是在全国各地的高考数学卷中依然有所体现.本文试图通过对一些试题的分析,结合自身经验,提出数学归纳法复习应做到"三学会".一、学会用好归纳假设数学归纳法的证明过程是一个"连环套",归纳过渡是证明的关键,归纳假设是过渡的基础.1.不能不用归纳假设例1用数学归纳法证明: 相似文献
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本文分析了中职导游业务课程目前教学实践中存在的一些问题以及解决这些问题的方式方法，认为在中职导游业务课程应该与旅游企业的用人需求紧密结合，这样才能适应中职的“以就业为导向”的教学目标。 相似文献
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