C语言课程设计与发展学生思维   总被引：2，自引：1，他引：2  

高禹  冯相忠 《高等理科教育》2006,(5):77-79

本文论述了C语言课程设计的核心是“让学生掌握思维方法“,介绍了应该让学生掌握的“模块化思维方法“、“逻辑思维方法“、“发散思维方法“的内容和这些思维方法的具体作法.  相似文献   

软件工程中的哲学思想     

高禹  冯相忠 《高等理科教育》2008,(4):17-20

文章指出软件工程知识中蕴涵了丰富的哲学思想,让学生掌握这些哲学思想,对学生深刻理解并灵活运用软件工程知识,激发学生的想象力和创造力,意义重大。  相似文献   

软件开发方法的创新发展过程研究          下载免费PDF全文

高禹  冯相忠 《科学学研究》2009,27(2):180-186

 根据对结构化和面向对象这两种成熟的软件开发方法的创新发展过程的研究,总结出了软件开发方法创新发展过程的规律性——软件开发方法的创新发展过程有四个环节,这四个环节是：（1）找到软件开发活动中现存的某些问题;（2）为了解决问题而进行思维观念创新;（3）按照新的思维观念来构建软件开发方法的核心部分;（4）按照新的思维观念来完善软件开发方法。按照这个规律,敏捷软件开发方法和面向Agent软件开发方法处于发展中,有待于进一步完善。  相似文献