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突出侨校特色 推进创新教育 总被引：3，自引：0，他引：3
我校作为学科门类比较齐全、办学９５年、进入国家“２１１工程”重点建设之一的大学，有悠久的历史，是中国第一所华侨大学。改革开放以来，学校的建设和发展得到了党中央的高度重视和党的第三代领导核心的亲切关怀，先后培养了６万余名各类高素质人才，研制和开发了一大批高水平的科研成果，积累了比较丰实的办学经验。面向新世纪，我校将实施“侨校＋名校”的发展战略，以形成培养高素质创新人才的新体制、新机制，大力提升学校的综合实力，努力将学校办成具有国内先进水平和侨校特色的一流大学，以为国家的侨务工作和现代化建设做出新的… 相似文献
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在文献研究的基础上，通过对主导研究范式与人类学研究范式的比较，来探索中国本土营销研究的未来发展路向。当前营销研究所采用的主导研究范式是实证研究范式，基于数据调查与分析，试图运用计量模型来揭示营销现象中的变量关系；而人类学研究范式则关注营销现象中的各种“田野”，运用定性研究方法，采用多元的思路来阐释其中蕴含的意义。两种方法各有其优点与缺点，但从与中国文化的对接角度来看，至少在本土研究的初期，中国营销学人应借鉴人类学的研究范式，尤其是人文主义范式，深植在丰富的本土营销实践沃土中去构建稳固的理论基础，由此扎实推进中国本土营销科学的理论建设与实践工作。 相似文献
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通过对四家参与面向“一带一路”企业技术标准联盟的样本企业进行访谈调研,从中国一带一路网等收集二手数据,基于程序化扎根理论方法推演总结出面向“一带一路”企业技术标准联盟价值共创的主体和模式,得到面向“一带一路”企业技术标准联盟价值共创主体运行模型。研究表明：面向“一带一路”企业技术标准联盟的价值共创主体主要是由价值创造者和价值推动者两大部分构成,价值创造者的功能定位于主导与合作,由价值主导者和价值合作者组成;价值推动者的功能定位于促进和协助,由价值促进者和价值协助者组成。在这两大价值共创主体的共同作用下,面向“一带一路”企业技术标准联盟价值共创的模式可归纳为：标准产品输出与优化、技术标准共建与创新以及技术标准应用与推广。进一步分析发现：技术标准应用与推广模式是中国企业技术标准“走出去”最直接有效并能产生高回报率的价值共创方式;标准产品输出与优化模式是通过产品“走出去”带动标准“走出去”的典型价值共创方式;技术标准共建与创新模式是价值创造者和价值推动者协同互动以产生新技术标准的价值共创方式。中国企业在参与“一带一路”建设以及开发海外市场时应找准自己的“角色”,并综合考虑宏微观因素对其战略决... 相似文献
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转变观念 量化考核 优劳优酬：暨南大学教学科研人员考核与分配体制的改革 总被引：2，自引：0，他引：2
面对新世纪的来临,在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、国力竞争日趋激烈的形势下,国家提出了科教兴国的伟大战略决策,对我国高等教育的发展,对高校人才培养的质量提出了更高的要求。但我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后,高校教师队伍的整体水平和质量仍有很大的差距,而且,传统的分配体制难以适应建设高质量高校教师队伍的要求。建立一支政治业务素质良好,结构合理,相对稳定的教师队伍,是高教改革和发展的根本大计。 一、建立代劳伙四分配体制的必要性 传统的高校人事管理模式不… 相似文献
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弘扬暨南精神创办一流大学刘人怀暨南大学的前身是１９０６年在南京创办的暨南学堂，是我国建立的第一所华侨学校。建校以来，受到了历届政府的重视，有着辉煌的过去。新中国成立以后，党和国家非常重视暨大在华侨教育事业方面的作用。１９５８年同务院批准在广州重建暨大... 相似文献
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努力办出学校特色 为“科教兴国”作贡献 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育是国民教育体系中最高层次的教育,《高等教育法》规定其任务是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设”。在实施“科教兴国”战略中,高校成为科学技术创新的重要基地,同时又是高水平、高素质人才的培养基地。这种身兼二职的情况决定了其在“科教兴国”战略中将发挥主力军的作用。江泽民总书记曾说过,“实施科教兴国战略,高等教育是非常重要的一环,大学办得好不好,直接影响社会主义现代化建设”。所以,高校的改革与发展,要把培养人才和发展科学技术定位于“兴国”的大业上… 相似文献
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标准学分制的研究与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
暨南大学以“侨校 +名校”作为发展定位。根据这一定位 ,形成了一整套适应自身办学特点的教学体系和管理制度 ,标准学分制就是其中一个主导性的教学管理制度。下面就其做一些介绍。一、标准学分制的含义、缘起及实施意义1.标准学分制的含义学分制有多种模式 ,“标准学分制”是暨南大学推行的学分制模式。这种模式把不同学制学生取得学位必须修满的总学分按学期均分 (注 :我校有四年、五年、六年三种本科学制 ,其中五年、六年的分别为境内、外医学学生学制 )。以四年制本科为例 ,即把学生取得学位必须修满160学分按8个学期均分 ,每个学期的标… 相似文献
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分析了现行版<学科目录>第12学科门类存在的问题.认为管理应该是大管理,"管理科学"应该是管理研究领域最大的概念,且应作为学科门类的名称.鉴于中英文语义差异较大,建议用汉语拼音Guanli表达管理.用Guanli Science(GS)表达管理科学,用Guanliology或Guanlixue表达管理学,加上原有的英语单词.构成中西合璧的管理科学话语体系. 相似文献