“多点突破”——提高小学科学实验课效率     

刘学昌 《江苏教育》2011,(34)

一、实验前,创设教学情境,激发学生自行探究的欲望1.巧设情境,产生疑问,以疑促探疑问、矛盾的心理有利于调动学生积极主动地思维,是启发学生进行思维活动的有效方法。在研究《食物中的淀粉》一课时,教师一上来就表演了一个魔术白纸显字。把一张白纸放在水面上,纸上神奇地显现出字来。学生产生了疑问,想要弄清楚究竟是怎么回事,产生了迫切的探究欲望。2.组织游戏与竞赛,以趣促探《肺和呼吸》一课中,教师进入课堂后,首先组织学  相似文献   

课堂教学中的素质教育     

刘艾瑛  刘学昌 《现代企业教育》2006,(22):59-60

教育教学中的素质教育,不是单纯的特长教育,也不只是通过第二课堂可以实现,而是要通过多方面、多途径的教育.而课堂教学是实施素质教育的最佳阵地.培养学生的自学能力、分析问题解决问题的能力、逻辑推理能力、审美能力、综合应用知识能力、创新能力等都是素质教育的重要内容.教学实践证明,教师用辩证的观点、发展的观点、以人为本的观点实施课堂教学,会使教育教学收到事半功倍的效果,从而促进学生素质的全面提高.  相似文献   

未来十年中十项最新技术     

道格拉斯·E·奥尔森  刘学昌 《世界发明》1996,(8):4-6

  相似文献   

课堂教学中的素质教育     

刘艾瑛  刘学昌 《现代企业教育》2006,(19)

教育教学中的素质教育,不是单纯的特长教育,也不只是通过第二课堂可以实现,而是要通过多方面、多途径的教育。而课堂教学是实施素质教育的最佳阵地。培养学生的自学能力、分析问题解决问题的能力、逻辑推理能力、审关能力、综合应用知识能力、创新能力等都是素质教育的重要内容。教学实践证明,教师用辩证的观点、发展的观点、以人为本的观点实施课堂教学,会使教育教学收到事半功倍的效果,从而促进学生素质的全面提高。  相似文献   

努力探求学生拓展实验的“真相”     

刘学昌 《江西教育》2012,(Z3):124

科学课堂上的实验,教师统一提供实验材料,并在实验前指导学生按照既定方法开展实验,其结果不会有太大差距。然而教师不可忽视学生的拓展实验,因为拓展实验最能反映出学生实验能力的"真相"。一、学生实验材料的取舍能力还需进一步提升三年级《科学》下册"关心天气"单元,有一个自制雨量器的拓展实验,实验册上要求用自制雨量器测降雨量,记录每组雨量器测量的数据,并分析数据有无差别,为什么会有这种差别。我让学生利用双休日做一个雨量器,并在一个下雨天测量降雨量。第二天,统计数据时,发现有些小组之间的差距在10毫米左右,这种误差是不正常的,就吩咐学生把雨量器带到班上来,师生共同寻找原因。  相似文献   

实施初三分流 创办特色学校     

刘学昌 《山西教育(综合版)》2000,(19)

1993年以来 ,我们祁县峪口中学努力探索农村教育办学的新模式 ,坚持实施初三分流 ,突出办学特色 ,推进素质教育 ,取得了新的突破。一、形成共识 ,以更新观念为先导认识和观念的转变是根本的转变。而认识的提高、观念的更新是一个渐进的过程 ,有时是边实践边认识 ,在具体的实践中逐步提高的。总的来说 ,通过几年的实践 ,我们深刻地认识到 :农村教育面向全体 ,因材施教 ,合理分流势在必行。首先 ,这是教育对象的差异性决定的。祁县是首批实现“普九”的县 ,小学生 10 0 %升入初中。峪口中学学生的基础本来就千差万别 ,入初中后加之课程增多、…  相似文献