沟通，打开学生心灵的金钥匙     

刘永睿  刘元清 《中国科教创新导刊》2009,(36):214-214

学生只有能打开学生心灵，才能接受老师的引导和管理。沟通是把金钥匙。沟通的方式有思想意识上的沟通，思想意识上的沟通，口头语言上的沟通、书面语言的沟通等。  相似文献   

“1+1”创新方法培训应用体系研究——以辽宁省为例     

刘永睿  赵明波  张博非 《学会》2016,(7):54-56

目前,国家高度重视创新工作,积极推进"大众创新,万众创业"活动开展。TRIZ理论作为提升发明效率的有效手段,受到各部委高度重视。辽宁结合自身特点,依托省创新方法研究会的平台,整合各方资源,总结出一套卓有成效的培训应用体系,有力地促进了区域经济发展。  相似文献   

外国文学教学研究三题     

马晖  刘永睿 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(1):59-61

外国文学教学要旨有三：一是渗透思想教育的原则,用优秀作品和作家的人格力量感染学生,帮助他们塑造理想人格、培养健康心智;二是确立整体的比较观念或视野,文学史的讲解或具体作品的分析都要从宏观上整体把握;三是转换教学视点,将教学视点转向教学对象,强化学生在教学活动中的主体地位。  相似文献   

数字经济时代背景下的双创育人平台设计——以大连东软信息学院为例     

董文良  田惠怡  王心磊  刘永睿 《科技创业月刊》2023,(6):112-115

为适应数字经济时代背景下高校双创教育改革新需求,通过打造政策、产业、科技、人才、环境等互动系统,优化专创融合管理制度与评价机制,开发智慧化双创教育平台等,设计实施“开放创新、专创融合、数字赋能”双创育人平台,有效解决高校双创教育对外开放度不足、专创融合度不够、智慧化效能不够高等问题,提升大学生“敢闯会创”能力与素养。研究结果对深化高校创新创业教育改革具有借鉴意义。  相似文献