感悟·积累·运用——阅读教学的重要方法     

刘礼峰 《小学教学参考》2008,(36)

语文的工具性与人文性统一的这个特性,决定了语文阅读教学必须重感悟、重积累、重运用。过去的阅读教学,教师多讲解多分析,学生少读背少感悟,结果导致语文教学"高耗低效",苦了老师,误了学生。痛定  相似文献   

自动气象站雷击事例分析及防雷对策     

吉振习  韩铮铮  刘礼峰  常晓如 《科技风》2010,(4)

本文根据2008年南乐观测站发生的一次自动气象站雷击事件进行分析,分析表明:遭受雷击的原因虽然是多方面的,但各基层台站的自然条件不同致使部分台站在安装自动气象站时,未能严格执行国家相关防雷技术规范和<自动气象站场防雷技术规范>要求,存在一定防雷安全隐患是主要碌因.本文阐述了自动气象站的基本工作原理,分析了其遭受雷击的原因和雷击电磁脉冲的入侵途径,制订相应的保护方案,并对现有的一些防雷规范提出了修改意见.  相似文献   

感悟&#183;积累&#183;运用——阅读教学的重要方法     

刘礼峰 《小学教学参考》2008,(36)

语文的工具性与人文性统一的这个特性,决定了语文阅读教学必须重感悟、重积累、重运用。过去的阅读教学,教师多讲解多分析,学生少读背少感悟,结果导致语文教学“高耗低效“,苦了老师,误了学生。痛定  相似文献