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为了更好地实现新课标中对学生在数学思想方法技能及情感态度等方面的培养，在数学教学中应注意从引入、探究、开放、应用等四个环节通过教师多种方式的科学指导，激发学生的学习激情，最大限度地调动学生思考的广度和深度，取得成功的数学体验，使数学教学更具实效性。 相似文献
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勾学君 《中国科教创新导刊》2009,(33):228-228
对学生进行综合素质评价是新课程改革的必然要求,在数学课堂中也应对学生进行综合素质评价。学生综合素质的发展体现在主动参与意识、解决问题的能力、创新思维能力的发展的等方面,教师要为学生提供良好的学习氛围,促进学生综合素质的发展。 相似文献
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新课标要求数学课堂教学应充分调动学生思维的发散性和灵活性,在这一前提下,“问题教学法”孕育而生。问题教学实际上就是培养学生提出问题并解决问题的能力,从而真正达到促进学生思维能力发展的作用。 相似文献
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