排序方式： 共有21条查询结果，搜索用时 62 毫秒
1.
卢彪 《科学．经济．社会》2009,27(1):118-121
技术不是某种孤立的东西,它总是自然的、历史的、社会的技术。技术总是与社会的政治、经济、文化等要素以及自然的存在状态相关联,这一切构成技术的生态空间。技术应是在尊重自然界运动发展的生成本性和自然生成运动的“向人”趋向的基础上的变革。“自然”不应仪作为技术改造的对象,自然界本身的存在状态,是技术生态空间重要的组成要素,传统技术的经济隧道目光和工具隧道目光,是导致今天生态危机的重要根源之一。 相似文献
3.
卢彪 《科学技术与辩证法》2005,22(4):82-85
在人类的历史长河中,人们对技术的认识经历了由漠视到正视,最后进行哲学反思的艰难过程。技术哲学作为一种学术研究,兴起的时间虽然短暂,但目前至少有两种路径转向值得关注,即:从技术目的论的研究转向对技术认识论的研究;从技术批判主义转向采用历史追溯和个案分析的方法。另外,技术哲学必须把自身当作一门哲学学科来建立,海德格尔的“座驾”说、齐曼的“縻母”说、莱文森的“思想的物质体现”说为我们理解技术哲学提供了“范式”。 相似文献
4.
如何把握中学生的矛盾心态辽宁省本溪县祁家堡中学卢彪在目前加快步伐深化改革的实践中，人们的思想观念发生了深刻的变化，中学生的心态也随之“今非昔比”。如何把握中学生心态，引导中学生心理健康发展，是所有教师面临的一个重要问题。下面谈谈我的一点浅见一、自立意... 相似文献
6.
卢彪 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(1):33-34
如今高等学校出现的学科“圈地运动”,导致了在教学中“为知识而知识”,缺乏道德感;“唯逻辑而逻辑”,缺乏历史感;“传道授业解惑”,缺乏创造感等现象。事实上,如果教学脱离了时间的广度和对知识的多重感受,那就有历史的局限性,仅仅把视野局限在那些延续下来的“知识碎片”上,而不知它们之所以得以延存的原因;如果教学脱离了富有启发性的、理论的透析,那么,这样的教学是肤浅的、食古不化的,仅仅追索琐碎的知识,也就谈不出有什么意义了。 相似文献
7.
8.
表演法的确是文学课教学中的一种好方法,比如把故事性很强的课文改写成课本剧,让学生在特定的氛围与角色扮演中亲历其境、亲做其事,在自觉与不自觉中走进文本世界,理解文本世界,获得真切的体验。但是,新课程实施以来,表演法太过盛行,以至于成为一种教学时尚,不少教师不顾教学内容,凡教必演,乐此不疲,致使表演法泛滥成灾。 相似文献
9.
卢彪 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
农村初中学生因受思想观念,经济条件和地域环境等方面的制约,英语的听说能力非常低。要培养农村初中学生英语听说能力就应该从注重视朗读和背诵;消除心理障碍,让学生从＂敢于说＂向让学生＂乐于说＂;利用多媒体网络教学等方面来进行。只有这样才能培养农村中学生的英语听说能力,进而提高农村中学生的英语听说能力。让农村中学生的英语听说能力普遍得到提高。 相似文献
10.
卢彪 《常熟理工学院学报》2002,16(3):27-30
科学技术从她诞生之日起就确立为人类造福的目标，科学技术的制造者－科学家，其集团即科学共同体在全球化背景下才真正从小科学时代走出来，成为全球化科技社会的一个特殊阶层。当科学技术与生产，社会，政治等方面的关系日益密切时，科技活动的责任问题也被提到议事日程。那么科学家是如何看待科技道德的责任，科学家应负什么样的科技道德,以及应确立怎样的科技道德责任感，这是一个需要探讨的问题。 相似文献