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对我国高等教育学专业硕士生课程设置的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我国高等教育学专业硕士研究生课程设置存在课程体系重理论,轻方法论和科学研究方法的学习,课程内容重复和滞后,课程结构不合理,课程设置过于专业化等现象。构建研究型课程体系是高等教育学专业课程设置的努力方向,也是该专业课程设置的要求和需要。适当调整课程内容和课程结构,有助于拓宽学生的知识面。 相似文献
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大学德育第一课堂是高校德育工作的第一渠道教育,是极其重要的环节。认清大学德育第一课堂的类型,从德育课程、德育工作者、德育主体以及德育的评价机制四方面对大学德育第一课堂的现状进行分析,发现问题并有针对性地提出相应的解决方法,从而提高大学德育教学效果。 相似文献
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卢雅琳 《当代教育理论与实践》2012,(2):48-49
心理咨询作为心理健康教育的重要方式,自20世纪80年代引进我国以来发展迅速,现已成为新时期大学生思想政治教育的重要课题。通过对心理咨询在高校思想政治教育运用中的文化障碍进行分析,提出了其在思想政治教育中的本土化模式。 相似文献
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自1985年我国开展中国高等教育评估至今,已取得了明显成效,然而正处于稳步发展中的评估仍然存在一些隐含的问题。本文针对这些问题进行了主、客观上的分析,并提出了几点建议。 相似文献
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当今世界,科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈。然而,我国的技术研发水平与世界领先水平还存在一定的差距,在所调查的483个项目中,专家认为,我国有21项技术与世界领先国家处于同等水平或世界领先水平,仅占全部调查项目的4％左右。（表1）我国落后于世界领先水平5年左右的技术共423项,占87.6％,另有39项技术,我国落后于世界领先水平6—10年。 相似文献
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本文主要研究了铸态Mg-Li-Zn-Gd合金的微观组织和力学性能,研究发现,铸态合金中形成了α-Mg+β-Li双相基体,同时形成了I相和W相两种第二相。随着Zn和Gd元素含量的升高,铸态微观组织随之细化,I相和W相的相对含量逐渐升高。Zn和Gd元素含量的升高,显著提高了铸态Mg-Li-Zn-Gd合金的强度,其中铸态Mg-9Li-9Zn-3Gd(wt.%)合金的屈服强度和抗拉强度分别达到204.1 MPa和262.1 MPa。铸态合金强度的提高主要来自于微观组织细化和第二相的形成。 相似文献
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卢雅琳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,13(6)
随着我国模具工业的迅猛发展,社会对模具方面的人才提出了更新、更高的要求.从模具专业教学内容、教学方式、实践性教学、师资队伍建设等方面探讨了学院在模具专业(方向)课程群建设中的思路与实践. 相似文献
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本研究以钛网层叠烧结方法制备的多孔钛样品为载体,孔隙率约为50%,最大孔径为150μm。将碱热处理后的样品依次放入Na_2HPO_4溶液和饱和Ca(OH)_2溶液中浸泡进行预钙化处理,制备表面具有钙磷涂层的生物多孔钛。研究了钙磷涂层的表面形貌及化学成分,探讨了涂层的形成机理,进行体外细胞毒性试验并分析了预钙化对多孔钛表面细胞活性的影响。结果表明,样品表面的网状三维孔隙结构被均匀的钙磷涂层覆盖,预钙化后多孔钛表面细胞存活率明显高于未经处理的多孔钛样品,预钙化可促进多孔钛表面细胞的早期粘附和增殖。 相似文献
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