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叶培毅 《中国教育技术装备》2023,(7):132-135
在标志重捕法模拟实验中,采用程序操作可以在短时间内快速完成多次重复实验并获取大量的实验数据,提高课堂效率。结合基于STM32单片机和ESP8266模块开发的实验学具,将实物模拟与软件操作结合起来,以双色LED灯板模拟实验过程,通过交互式网页实现数据的实时收集、统计,让学生可以更多地关注实验数据的对比与分析,也方便其自主拓展研究实验中标记总数、实验重复次数等对估算结果的影响,培养其科学思维与科学探究能力。 相似文献
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叶培毅 《中国教育技术装备》2002,(4):21-21
学生在做分组实验时,常常会出现一些错误操作,必须及时对其进行纠正,否则错误的操作方法一旦成为习惯,将产生更为严重的后果,对学生个人今后的发展和整个学校实验教学质量的提高,都是不利的。针对高、初中学生在几个基本实验中容易出现的错误操作及防范对策,可以简要地分为以下几类: 相似文献
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扩频通信系统是指待传输的信息的频谱用某个特定的扩频函数扩展后成为宽频带信号．送入信道中传输．再利用相应手段将其压缩．从而获得传输信息的通信系统。 相似文献
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通过对教材中性状分离比模拟实验的仪器进行整体化的智能设计和改进,弥补了原实验方案存在的不足,使改进后的实验仪器具有操作简单且高效、能避免主观干扰、便于观察统计、视觉冲击力强等特点,能够满足随机抽取、可互动、可复制、可重复使用的要求.获得的实验数据更可靠,提高了课堂教学效率和实验的有效性. 相似文献
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在现行生物教材中 ,大多数的实验都可在课堂上完成 ,但也有一部分演示实验需要较长时间 ,仅在课堂上甚至一天内是无法完成的。如“种子萌发的条件”、“光合作用吸收二氧化碳”等实验在课堂上往往只能向学生展示实验结果或最后的部分步骤 ,给课堂教学带来一定的困难 ,不能引起学生的学习兴趣 ,也不具有较强的说服力。针对传统的教学方法 ,我们做了如下尝试。ａ .课堂上集中研究、组装 ,在下次课观察。根据实验的目的 ,将实验的准备过程提前在课内进行。例如 ,在学习“种子的萌发”这部分内容时 ,可以在上次课留下部分时间 ,讲清实验的要求和… 相似文献
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