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目的：探讨实施多学科诊疗模式为导向的小组合作学习的教学方法在提高临床诊疗思维能力中的效果。方法：以2021年4月至12月在胸外科临床实习的安徽中医药大学2018级中西医结合专业五年制学生60名为研究对象,随机分为实验(MDT-TBL)组和对照(LBL)组,比较两组考核成绩及学生问卷评价结果。结果：MDT-TBL组理论考核成绩87.27±2.16分和临床操作技能考核成绩86.20±2.16分均高于LBL组的82.90±4.00分(P<0.01)和84.47±1.93分(P<0.01)。而在教学评价上MDT-TBL组各项教学满意度高于LBL组(P<0.05),尤其是在团队合作能力(P<0.001)及临床思维能力(P<0.001)上。结论：MDT模式下TBL教学的结合可以有效地提高医学生实习阶段临床诊疗思维能力,值得进一步推广。 相似文献
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<正>文字是情感的音符,心灵的歌。用文字抒发情感,既可以“敞开心扉”,直接把心中涌动的情感“唱”出来;也可以“不动声色”,通过对人物言行细节的刻画,对景物的声,色、形的描摹,间接地抒发情感相较于直接抒情的浓烈,间接抒情是将淡雅、细腻、深沉的情感依托于具体的形象,从而产生一种静水流深般含蓄隽永、耐人寻味的艺术效果,让情感自然而然地流淌出来,引发读者的共鸣 相似文献
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