重探究、重应用、重体验——研究性学习法的具体举例——以高等数学课程为例     

李小梅  叶赛英 《数学教学研究》2014,(2):45-49,55

目前我国高等教育发展的重心正在由规模扩张向质量提升转变．在高等数学的课堂教学中进行研究性学习方法的探讨，突出学生创新能力的训练，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个体差异，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性．无疑对培养创新型、应用性、高质量的人才是一条重要的途径．虽然研究性学习法在课堂教学改革中一直在发展，但随着教学改革的不断深入发展，课堂教学也蕴含着新的要求、新的问题．因此进一步探讨研究性学习法的新思路、新模式，新方法是很有必要的．  相似文献   

中美典型微积分教材比较分析与思考     

薛有才  胡月  叶赛英 《科技与出版》2006,(2):73-74

通过中美两国有代表性的两本高等数学教材在内容、知识、应用、习题等方面的比较,分析国内外教材的特点,从数学观、教育理念、文化影响等方面提出了一些值得思考的问题,为我国高等数学教材建设及教学提供一些启示。  相似文献   

《数学学报》（中文版）编发论文情况研究   总被引：1，自引：0，他引：1       下载免费PDF全文

雪剑  叶赛英  薛志平 《中国科技期刊研究》2007,18(1):69-72

根据文献计量学的方法，对《数学学报》（中文版）2000—2005年所发表的论文、作者、研究领域等情况进行了研究，分析了该刊办刊情况及中国数学的若干信息与特点。  相似文献