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1.
建构主义指导下的多元化中学地理教学评价初探
向俊燕
李红
《科教文汇》
2010,(32):47-48
以建构主义学习理论为基础,结合多元化的教学评价体系.分析了传统中学地理教学评价中存在的诸多弊端,进而尝试建构多元化的中学地理教学评价体系,即评价主体多元化、评价内容多元化、评价目的多元化和评价方式多元化.
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