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经管类专业实践教学是高校教育教学重要内容、基本环节、实践薄弱领域和教学发展的瓶颈,国内外学者对经管类实践教学开展了长期的跟踪研究,积累了丰硕的研究成果。本文着重梳理国内外学者在高校经管类专业实践教学必要性、理论基础、存在的主要问题、体系结构、模式、发展建议等方面的研究文献,指出目前该领域研究不足之处和发展趋势,希望对高校经管类专业现代实践教学相关领域的理论和具体实践教学,有所启发。 相似文献
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依据新兴古典资本理论探讨提高中国农民资本积累能力问题。认为需要改变农业弱质性、正确引导农村非正式金融交易发展、完善信用风险制度,以提高对农民的信贷交易水平,增强农户资本积累能力。 相似文献
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论当前中国经济的非均衡特征 总被引：8，自引：0，他引：8
改革开放前二十年,形成了以沿海地区的优先发展的重点的非均衡发展战略,这一战略的实施取得了辉煌建设成就,但也派生出地区经济在发展中扩大差距,收入分配在增长中出现倾斜,消费水平在提高中产生断层,产业结构在优化中升级滞后,市场环境在完善中局部前功尽弃颈等制约未来经济持续发展的结果,为了拓展未来经济发展战略转向以西部大开和科教兴国的重点的经济均衡发展战略。 相似文献
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人是客观物质性、实践主导性、结构完整性、普遍与特殊统一性、动态发展性辨证统一的物质有机体,以人为本的核心就是遵循人的内在辨证规律。现代人本教育模式是现代人本教育理念的具体化,其人本教育实践,必须立足于人的客观物质性要求,坚持人的客观性,实现人科学发展;坚持人的实践主导性,实施人优先发展;坚持人完整性,促进人全面发展;坚持人的普遍与特殊统一性,强化公平个性化发展;坚持人动态发展性,推进人可持续发展。 相似文献
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我国高校实践课堂教学存在思想观念落后、思路不明确、体系不完整、设施薄弱、教师短缺、制度机制不健全、结构失衡七大主要问题。实践课堂教学现代化是以现代先进科学思想理论为指导，以人为本，以现代化设施为手段、高素质教师为主导、系统的实践课堂教学为核心、科学制度为保障、现代机制有序引导、培养创新型人才为目的实践教学过程，是传统实践课堂教学的全面现代化。推进实践课堂教学现代化，就要把握好其科学内涵、结构、特征，明确发展思路、目标与原则，要切实转变观念、明确思路、优化体系结构、实现设施现代化、培养高素质教师、完善制度体制机制、加大财政投入。 相似文献
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论我国农业组织模式发展的阶段性及当前的选择 总被引：11，自引：0，他引：11
本文把农业组织模式划分为“小农生产 小农经营”、“小农生产 大农经营”、“大农生产 小农经营”、“大农生产 大农经营”四种类型,以此为基础,将20世纪80年代到21世纪50年代我国农业组织模式划分为三个基本阶段。认为当前小农生产在短期不能从整体上改变的情况下,政策重点应放在大农经营及其与小农生产的有机结合上,也就是要在稳定和完善家庭承包制基础上,加大对大农经营主体的培育力度,以协调利益关系为核心通过多种组织形式实现小农生产与大农经营的有机结合,做到农业生产“小而不散”、“小而有效”。 相似文献
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