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吴兴 《中学语文(读写新空间)》1987,(5)
课堂节奏,是教师根据教材和学生的实际,通过各种形式和手段,使三者形成和谐统一而又有规律性的运动,它是教材的思想内容和学生思维活动及教师的理解传达在课堂上的综合反映,它在课堂教学中形成,贯穿于整个教学活动的始终,是课堂教学的外部表现形态。如何使课堂节奏恰到好处地体现在课堂教学上,它到底受哪些因素的制约呢?下面谈些浅见: 一、课堂节奏必须符合教材实际确定课堂节奏,必须以教材为基础,教材内容丰富多彩,体现出感情基调各不相同,一般来说,欢乐幽默时用明快的节奏,明丽活泼时用轻柔的节奏,热烈豪迈时用高昂的节奏, 相似文献
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发展性课程评价理念认为评价是与教学过程并行的同等重要的过程,它是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分,贯穿于教学活动的每一个环节.怎样运用课堂教学中的学习评价为学生的学习服务,为人的终身发展服务是值得我们关注的话题. 相似文献
4.
随着国家、地方财政对学校硬件建设加大投入，教育改革不断深人，集中办学、整合教育资源已经成为农村办学的一大趋势。在这一大形势下，学校布局调整势在必行，偏远的教学点、村初小便成了整合资源的拆并对象，相对集中、规模较大的学校生源猛增，寄宿学生也与日俱增，这为学校管理带来了前所未有的挑战。针对新时期学校管理的新难题，我们做了一些有益的研究与尝试。 相似文献
5.
由于专业设置和人才培养的特殊性，特殊教育院校的毕业生就业也呈现出不同的特点。以南京特殊教育职业技术学院为例，通过对特殊教育院校毕业生的就业现状、存在问题及原因的探索，提出促进特殊教育院校毕业生就业的对策。 相似文献
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经过4天13轮的激烈争夺，宁夏“神华宁煤杯”全区象棋大奖赛于4月19日下午结束。获得团体前六名的队伍分别是年通物流公司代表队、东道主神华宁煤代表队、通信体协队、石嘴山市一队、中卫市队、简泉煤矿队。 相似文献
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