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吴连裕 《中小学信息技术教育》2008,(7)
新课程背景下的课堂本质是什么？教学追求是什么？这是每位教育工作者都在苦苦思索的重要问题。长期以来,人们往往习惯将课堂教学仅仅看做个体知识授受的简单过程,将学生丰富多彩的课堂活动简化为一种特殊的认知活动,以致课堂教学渐渐远离了学生的情感世界和审美、道德生活,从而失去了不断促进学生创新与发展的生命活力。从这个意义上来讲,本文所展开的对课堂教学有效性的探索,实质上就是要力图唤起教师重建课堂生活的热情,以实现由“传统课堂”到“有效课堂”的教学转型,最终达到促进学生基本素质和生命价值不断升华的目的。 相似文献
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职业教育就是就业教育,职业教育必须以就业为导向进行改革创新,要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向.职业教育的评价标准要向以就业为导向的方向转变,职业教育资源的配置要向坚持以就业为导向的优势学校倾斜. 相似文献
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职业教育就是就业教育，职业教育必须以就业为导向进行改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。职业教育的评价标准要向以就业为导向的方向转变，职业教育资源的配置要向坚持以就业为导向的优势学校倾斜。 相似文献
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