商务英语专业词汇及其教学新解     

周静涵 《考试周刊》2007,(44):67-68

专业词汇的教学被公认为不属于商务英语教师的主要职责。为了验证这种观点是否适合我国目前的商务英语教学,笔者从实用的商务英语教材中选取了一段文字进行统计分析,推断出专业词汇在总词汇中的比例和使用频率,并针对中国学生的特质,从学科和学生发展的角度对专业词汇及其教学进行解析。  相似文献   

从文化维度透视高校学生团队合作问题的成因     

周静涵 《南昌教育学院学报》2012,(8):59-60,90

团队教育是高校素质教育中的重要组成。大学生在团队实践时遇到的合作问题并非由学生自身造成,而和中国文化有很大关系。学生在进行团队合作训练时实际上体验着一种和中国文化不同的价值观(主要是西方文化的价值观),团队合作中表现出消极、不适、失落等情绪本质上是文化休克的表现,因此教师需要借鉴跨文化训练的一些方法对学生进行团队精神和合作能力的培养。  相似文献   

“一带一路”倡议背景下对外汉语传播模式创新研究     

周静涵 《科教文汇》2021,(1)

随着“一带一路”倡议的深入推进,更有效地开展对外汉语传播工作成为我国文化建设和国际交流的重中之重,社会各界应给予高度重视,采取有效措施大力推动对外汉语传播模式的创新。该文在分析“一带一路”倡议背景下创新对外汉语传播模式重要价值的基础上,重点分析了制约创新的因素,提出有针对性的优化策略,旨在为促进对外汉语传播取得更大突破提供参考和借鉴。  相似文献   

基于和谐管理看交谈的礼仪规范与话语不礼貌     

周静涵 《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(5):52-56

交谈的礼仪规范虽然列举了言语交际中的不礼貌现象,但许多真实话语交际的情形与之并不相符。理论研究对这种情况处理的方法多为一方面指出把不礼貌等同于不规范言行这种静态观点的缺陷,另一方面对规范的动态性进行说明。但这种理论解释应用于交际实践的分析时可操作性不强。Spencer-Oatey建立的和谐管理模式从人际和谐的角度分析话语(不)礼貌现象,突破了之前不礼貌研究单一维度着眼的思路。和谐管理模式不仅呼应了当前对不礼貌本质是一种评价的观点,包含了规范具有认知体验性的理念,而且提供了研究规范与不礼貌之间关系的新视界。通过结合实例分析交谈礼仪规范的人际和谐管理理据,综合考虑交际双方的面子、社交权和交际目标的权重,以及交际双方的平衡问题,应用该模式可为真实交际中的交谈的礼仪规范在人们将话语评价为不礼貌时的作用原理提供了一种具体而合理的诠释。  相似文献