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例 (选自华师大版九年级数学 10 8页课题学习 )请你和你的同学一起参加如下的活动 :1.当把三角形的三边 2等分 ,3等分……n等分后 ,如图所示 ,将分点连起来 ,数一数图中点 ,线段 ,三角形的个数 ,用一张表记录下来 .2 .仔细分析所得到的一些数据 ,相互交流讨论想一想其中有什么关系 .3 .将三角形换成四边形 ,探索一下这时有什么样的关系式 .4.根据你和你的同学探索的过程 ,以学习“课题学习”感受为话题 ,写一篇数学作文(两课时探索后 ,已全部得到结果 ,看到同学们余兴未减 ,我临时建议写数学作文 ,想不到平时很怕写作文的同学欣然应允 .)《… 相似文献
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上课老师：徐利老师（07．4．22全国数学初中段赛课第一名）
上课学生：金山桥开发区中学八年级二班
上课内容：苏科版八下“证明的认识” 相似文献
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上课老师:徐利老师(07.4.22全国数学初中段赛课第一名)上课学生:金山桥开发区中学八年级二班上课内容:苏科版八下"证明的认识"预习课: 相似文献
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例(选自华师大版九年级数学108页课题学习) 请你和你的同学一起参加如下的活动: 1.当把三角形的三边2等分,3等分……n 等分后,如图所示,将分点连起来,数一数图中点,线段,三角形的个数,用一张表记录下来. 相似文献
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人的智力结构是多元的．有的人善于形象思维．有的人长于计算，有的人擅长逻辑推理，这本没有优劣之分，只表现出不同的特征与适应性。另外．每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受。从而导致不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略。就个体的整个数学学习而言，多种风格的认知方式可以 相似文献
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