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传统艺术造型元素作为构成中国文化的重要组成部分,其发展是一个连续体。从不同历史阶段的传统艺术造型所表现出来的共同特性看,中国传统艺术造型元素始终保持着相对的传承性。这种传承是一个衍生发展的过程,主要体现在形、意、神三个方面。 相似文献
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姜金泽 《无锡南洋学院学报》2007,(3)
印章艺术作为中国的传统文化符号,一直以来为大家所关注。印章作为一种独特的图案符号,其本身就具有强烈的图案性,而构成印章本身的文字或形象更是为人有意识地予以归纳简化或增加添置,图案艺术的构成形式法则在印章的方寸空间得到了淋漓尽致的体现。 相似文献
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姜金泽 《无锡南洋学院学报》2006,(4)
素描教学应当契合于专业的需求。教学过程中应该根据职业技术教育中艺术设计教学的特点和专业的需求合理安排教学内容,同时与专业课程的教师实现互动交流,以确保素描教学的实效。 相似文献
4.
姜金泽 《无锡南洋学院学报》2007,(2)
社会调查研究是色彩构成教学过程中不可或缺的一个重要实践环节,是体现"实践、认识、再实践、再认识"辩证思想的一个过程,是验证色彩理论的正确性和可行性,加强对色彩的感悟和把握能力的直观性教育环节。 相似文献
5.
姜金泽 《无锡南洋学院学报》2007,(1)
素描教学应当契合于专业的需求。我们应该针对动漫专业课程的需求展开素描教学改革,建立以培养适应动漫专业课程需求的能力为主要目的的素描教学课程体系。 相似文献
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