STEM教育理念下的“设计简单电路”教学案例     

孔跃 《初中生世界(初三物理版)》2021,(1):60-62

一、背景和理念当今世界的竞争说到底是人才的竞争。人才是中华民族实现伟大复兴,赢得日趋激烈的国际竞争的重要战略资源。人才的培养离不开教育,教育的发展必须跟上时代的步伐,STEM教育就是在这个背景下发展起来的,其中S代表科学(Science),T代表技术(Technolo?gy),E代表工程(Engineering),M代表数学(Mathematics)。如果把STEM教育当作是科学、技术、工程和数学这四门学科的机械叠加,就恰恰违背了STEM教育的核心理念。STEM教育的核心理念是跨学科、融合性、开放性、体验性、协作性、创新性、设计性和主体性。其课题的选取往往基于一个现实问题,通过情境创设、问题分析、实验探究、数据分析、交流与展示、评价与思考等过程,将科学、技术、工程、数学等学科有机融合,从而培养学生的综合素养、团队意识、创新精神和实践能力,使他们成为拥有良好科学素养的公民。  相似文献   

国际奥林匹克机器人大赛 郑州黄河少年队获世界冠军     

孔跃 《发明与创新》2002,(1)

日前，代表我国首次参加国际奥林匹克机器人竞赛的郑州铁路局第十一小学黄河少年队，从７个国家（地区）的５０个代表队中脱颖而出，一举夺得了竞赛小学组冠军，为国家赢得了荣誉。据了解，国际奥林匹克机器人竞赛是近几年在发达国家和先进的发展中国家兴起的一项国际性青少年科技竞赛项目，此次竞赛由国际奥林匹克机器人竞赛委员会主办、香港科技大学承办，来自中国、韩国、泰国、新加坡及中国香港、中国台北等７个国家和地区５０个代表队参加了比赛。此前，中国一直没有组队参加。郑铁十一小作为首届全国青少年电脑机器人的冠军队，受中国…  相似文献