高三化学复习策略探讨     

孙兴华 《考试》2006,(3)

高中化学知识既抽象又琐碎,与其它学科相比是学生不易“接近”和“驾驭”的。经过中考筛选后,尖子学生都进入市重点中学就读,而留在农村中学高中读书的这些学生的智力水平、接受能力与城市里重点学校学生存在很大的差距。但高考对所有学生来说是同一把尺子,那么,农村高中教师如何在高三复习中克服这些客观劣势,提升学生的竞争能力,就更加要注重复习的方法和策略。本人在农村高中连续多年带毕业班的教学实践中,有一个很深的感受:要想提高高三化学复习的效果,就需重视“三个调整”,把握“两个关注”,实现“两个飞跃”。“三个调整”,即:一、调整复习内容;二、调整训练和试卷评讲;三、调整课堂时间安排。“两个关注”即:关注高考信息;关注每  相似文献   

运用“变式策略”促进小学生数学语言的发展     

孙兴华 《数学学习与研究(教研版)》2014,(6):42+40

  相似文献   

虚拟学校的特点及其构建     

孙兴华  孙凯郝丽 《教育技术导刊》2006,(7):19-20

随着网络技术的飞速发展，基于虚拟学校的学习在我国迅速发展起来。参照美国的一些成功经验，论述了虚拟学校的特点，构建虚拟学校的步骤以及虚拟学校的模型。  相似文献   

再谈有奖片     

陈相忠  孙兴华  张孝堂  张兆铭 《上海集邮》1994,(4)

一张编号为F06组755026号和一张编号为F05组543546的贺年有奖片，片长均为197mm,比正常片超第约11mm  相似文献   

小学数学新课程实施影响因素案例分析     

孙兴华 《现代教育科学》2007,(5):67-69

基础教育课程改革的关键在于实施.本文从教师素养、学校条件及课程资源、学校组织文化三方面以案例形式分析了课改中出现的问题.  相似文献   

教育技术与深化教育改革     

孙兴华 《张家口师专学报》2002,18(6):37-40

信息时代已经到来，教育技术在教育中的应用引发了教育领域的一场新的革命。章首先阐述了教育技术的定义及特点，然后论述了教育技术理论和实践在教育改革中的重要作用。  相似文献   

比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙兴华  王珏 《教育与职业》2010,(17)

比喻教学法是提高"计算机网络"教学效果的有效途径.文章简要论述了比喻教学法的内涵,通过生动教学案例论述了比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用.最后总结了比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用原则.  相似文献   

小学数学教师如何处理学生计算错误的研究——以两位数乘两位数为例     

孙兴华  马云鹏 《数学教育学报》2016,(5):38-44

在计算教学中,学生会出现各种错误,这是每一个小学数学教师所要面对的,基于此,如何处理学生的计算错误就显得尤为重要.研究关注小学数学职初教师与专家教师在处理学生计算错误过程中的表征异同,包括对学生计算错误的归因,纠正学生计算错误的教学策略.最后比较分析两类教师关于理解学生错误的知识.  相似文献   

猜猜看     

孙兴华 《老年教育》2013,(11):37-37

小女生：“你知道老虎头上为什么有王字吗？”小师兄：“因为老虎是‘老’虎，所以有抬头纹。”小女生：“可母老虎为什么没有呢？”小师兄：“那是因为母老虎会保养!”  相似文献   

小学数学作业的跨学科融合与核心素养培养     

孙兴华 《数理化解题研究》2023,(29):38-40

文章探讨了小学数学作业与跨学科融合以及核心素养培养之间的关系.跨学科融合将不同学科的元素整合在一起，丰富了学生的学习体验，培养了他们的综合能力.数学作业在这一过程中可以成为有力的工具，促进学生的批判性思维、问题解决、信息素养和合作技能的发展.此外，数学作业也有助于培养学生的坚韧性和学习动力，这些是核心素养的重要组成部分.通过实际案例分析，我们看到了跨学科融合和核心素养在小学数学作业中的应用，如数学与自然科学的结合，培养了学生的科学探究精神和综合素质.最终，这种综合教育方法有助于学生更好地应对复杂的现实问题，为他们未来的学术和职业生涯打下坚实的基础.然而，要实现成功的跨学科融合和核心素养培养，需要教育者、家长和政策制定者的共同努力，以确保学生获得综合而全面的教育.这一教育方法将有助于培养具备广泛技能和全面素养的未来领袖和公民.  相似文献