浅议专业教学与思想情操教育的互相促进     

孙即霖 《高等理科教育》2002,(4):109-112

作者通过几年教学实践中教学方法的改革，将专业内容的有关原理与道德情操的修养有机结合在一起，使学生从自然科学的角度去理解爱国主义、集体主义、社会主义和良好的道德修养，并用这种理解促进所学专业知识的理解和掌握。  相似文献   

联系不同学科内容培养复合型人才的作法     

孙即霖 《高等理科教育》2002,(1):28-33

根据马克思主义事物联系普遍性的原理，作者在几年教学实践中，将《天气学原理》，《天气学实习》，《大型天气过程》等大气科学专业课的内容与哲学辩证思维，管理科学的决策理论，计算机基础网络理论建立了联系，尝试跳出由专业划分所带来的狭隘的思维方式，从能力培养的角度，将专业内容和培养目标定位在一个更广阔物知识背景之中，促进学生开放式思维能力的提高。培养适应社会主义市场经济需要的复合型人才。  相似文献   

理科专业教学与诗歌欣赏相结合的尝试     

孙即霖 《高等理科教育》2001,(2):58-61

诗歌欣赏除了美学价值以外，还可以用来开阔受教育者的思维空间。作者通过几年教学实践中教学方法的改革，将诗歌欣赏与理科大气科学专业内容建立了比较密切的联系，通过文理结合，为理科学生提高人文素质，促进学习效率的提高进行了有益的尝试。  相似文献   

论海洋学和气象学研究之美     

马浩  孙即霖  李春 《中国科技纵横》2010,(22):282-283

科学与美学的对立统一在海洋学和气象学研究中有着突出的表现。本文围绕海洋学和气象学与美学的关系进行了初步讨论。文章立足于理性之美和感性之美两个角度,从地球气候系统之美、研究态度之美、研究方法之美、研究成果之美四个层面,结合海洋学和气象学研究对象、研究历史、研究特点和诸多经典案例,比较和探讨了客观存在和主观感受之美,以期唤起海洋和气象工作者的美学体验,骥求在海洋科学和大气科学中,取得科学精神和人文精神的和谐统一。  相似文献