高职实践教学基地建设的比较研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

黄瑞海  孙百鸣 《绥化学院学报》2006,26(2):169-170

建立符合要求的实践教学基地是大力发展高职教育、服务社会经济发展的客观需要,是实现高职院校办学宗旨,保证人才培养质量和突出办学特色的关键。因此,探索高职教育国内外实践基地建设的经验,科学构建适合我国高职教育特点的实践教学基地是本文的目的所在。  相似文献   

产教结合实业兴学培养药业高职人才     

孙百鸣  赵宝芳  孙庆国 《中国职业技术教育》2003,(23):45-46

黑龙江农业经济职业学院依照“产教结合、实业兴学”的办学指导思想，大力发展校办制药产业，促进药类专业的建设与发展，走出了一条具有自己特色的“围绕专业办产业，办好产业促专业”的特色道路。  相似文献   

示范性高职院校师资队伍建设问题探析——黑龙江省教育厅高职高专科学研究项目《高职教育师资队伍建设问题的研究与实践》阶段性成果   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙百鸣 《黑龙江农业工程职业学院学报》2007,(2)

高素质的"双师型"教师队伍建设是示范性高职院校建设的关键,示范性高职院校遵从什么原则建设师资队伍?从哪些方面建设师资队伍,正是本文要探究的重点。  相似文献   

高职高专院校发展定位探析   总被引：5，自引：0，他引：5  

孙百鸣 《职教论坛》2005,(19):13-14

高职高专院校的建设与发展,离不开先进、准确、合理的发展定位.一个学校的定位准确与否,关系到学校能否健康发展.发展定位对学校办学行为起着规范、约束和自我评估的作用,有利于提高办学过程中的自我监控能力和反思能力,及时纠正办学实践中的失误.  相似文献   

国外高职教育考试模式的比较研究     

赵宝芳  孙百鸣 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(4):15-16

世界发达国家职业教育考试较好地适应了职业教育发展的需要,具有多样化、综合性等特点。本文从世界发达国家职业教育考试模式的比较中,获得我国高职教育考试改革的启示,提出会计专业主干课程考试改革的基本思路。  相似文献   

高职院校实行学分制与弹性学制的比较研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙百鸣  许洪军  高广宇 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(3):43-44

学分制与弹性学制是当今世界高等教育和职业教育发展的重要趋势之一,是职业院校实施素质教育培养个性化人才的必然要求。本文通过对高职院校实行学分制与弹性学制的比较研究。从中获得高职院校实施学分制与弹性学制的启示。  相似文献   

高职院校学分制与弹性学制教学管理探索   总被引：6，自引：0，他引：6  

孙百鸣  郭清兰  辛连学  石明忱 《中国大学教学》2009,(7)

实行学分制与弹性学制,可以充分发挥学生的潜能,因材施教,培养个性化人才,满足社会对多种类型人才的需求.然而高职院校原有的教学管理模式难以满足这种需求,严重制约了学分制与弹性学制的实施.因此,要对高职院校的教学管理进行创新,以满足个性化和多样化人才培养的需要.  相似文献   

高端技能型人才培养模式实施的实践教学条件建设问题研究     

孙百鸣  赵宝芳  李洪丹 《成人教育》2013,(10):44-46

高职院校要适应产业发展,培养适应行业企业需要的高端技能型人才,建立满足培养学生综合职业能力所需的真实的或仿真的实践教学条件是根本性保证。让学生在真实的职业环境中,学、做、练结合,实现真学、真做、真练,真正提高学生的职业能力。文章对高端技能型人才培养实践教学条件问题进行了分析,提出了建设的基本要求和基本途径。  相似文献   

产学研结合培养"零适应期"高职人才     

孙百鸣 《职教论坛》2006,(9):42-45

黑龙江农业经济职业学院是一所全日制普通高等职业院校,1958年建校。学院前身是东北农学院牡丹江分院。1962年调整为中专,2002年2月1日省政府正式批复改建黑龙江农业经济职业学院,又重新步入高等教育行列。学院坐落在牡丹江市,占地126公顷,建筑面积24万平方米;现有在校生8000人,教职工560人,专任教师330人,企业及行业兼职教师120人。五十余年的办学历程,蓄积了较强的基础设施和办学实力,积累了丰富的办学经验,在教学模式和人才培养方式等方面形成了人才培养基地化、合作办学国际化、校企一体双元制教学、校农合作、产学研紧密结合、仿真模拟…  相似文献   

高职会计专业教学改革的几点思考     

赵宝芳孙百鸣  张春霞 《黑龙江科技信息》2003,(11):147-147

高职会计专业的教学，即不同于本科会计专业注重理论传授，也不同于中专会计教学注重技能培养，而是注重培养具有一定的理论知识和较强的应用能力的高级会计管理人才。如何搞好高职会计专业教学改革，是摆在高职院校会计教师面前一个非常重要而且急迫的问题。本文就高职会计专业教学改革谈一下自已粗浅的想法。  相似文献