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在高中化学教学中,对学生发散思维能力的培养应引起教师的重视。本文从"多角度设问""一题多解""化学实验"以及创造氛围四个方面来阐述如何在化学教学中培养学生的发散思维能力。 相似文献
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本文通过对两个平衡(电离、水解)和三种守恒(电荷、物料、质子)关系的剖析,概括出常见的不同类型的溶液中离子浓度大小比较的对策,并通过例题来领会此对策及两个平衡和三种守恒关系的灵活应用。 相似文献
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习题教学不仅是帮助学生理解、掌握、巩固和运用所学知识的手段,而且是学生学会思维、养成创新意识、进行创造性思维的重要途径。在化学习题教学中,教师只重视解题结果,而不去探究解题规律,忽视解题后的再思考,并非达到解题归宿。因此,我们要注重解题后从多条途径引导学生体验从化学角度思考问题的方法,养成解决问题的科学思维习惯。 相似文献
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化学实验教学是培养学生的学习兴趣和创新能力不可忽视的教学环节。本文提出切实采取措施加强实验教学、培养学生的兴趣和创新精神及提高化学教学质量的方法。 相似文献
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心理品质指的是一个人在心理过程和个性心理两方面所表现出来的本质特征,如情感、意志、兴趣、能力、性格等。教师的心理品质是教师的一项重要的劳动工具,在教育教学过程中,教师心理品质对学生心灵的影响和塑造,是任何其他教育手法无法代替的,它不仅表现为一种教育才能,还直接潜移默化地影响着学生健全人格的形成和发展。 相似文献
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