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1.
课堂是学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观得到全面成长的关键场所,但网络、教辅材料、家长等似乎在帮助学生学习上的作用在不断加大,对数学教师的专业引导如何扬长避短适应学情的转变应加以研究.
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2.
目的:防止移动通信基站电磁污染,促进移动通信健康和谐发展,保障公众身体健康。方法:通过分析研究移动通信基站通信原理及其电磁特性获得电磁污染防治措施。结论:移动通信基站可通过科学选址、合理架设天线及定期检测防治电磁污染。结果:经移动通信基站电磁电磁环境水平超标防治实例验证,所提出的防治措施是有效的。
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3.
学生的课堂动态生成资源,总是以一种原生态的、局部的、模糊的状态呈现的,并不因为它是预设催化生成的或非预设情景下激发的而改变,也不能扩展一堂课的既定时间资源和空间资源,而需要教师以当堂的数学目标为参照进行捕捉、筛选、聚焦,
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