钻井工程CAI课件的开发与应用     

王越之  金业权  崔卫华 《中国地质教育》2002,(2):35-37

计算机辅助教学(简称CAI),是Com-puter Assisted Instruction的缩写。它是教师将计算机用作教学媒体,为学生提供一个教学环境,学生通过与计算机交互对话进行学习的一种教学模式。多媒体CAI作为一种先进的教学辅助手段,正迅速地渗透到各类学校的各个学科、各个教学环节。使教学  相似文献   

基于空间生产视角的工业遗产价值及其利用     

崔卫华  李亮 《现代企业文化》2009,(6)

随着"后工业时代"的到来,如何处理工业文明给人类留下的遗产成为摆在我们面前的课题.由于工业遗产所昭示的特殊意义以及它占据了相当大的历史空间,对工业遗产选择性地保留并加以重新利用,既可以留住它的历史意义,又能赋予它新的内涵.文章从空间生产的角度对工业遗产的价值进行探讨,以期能为工业遗产的保护和利用提供新的研究视角.  相似文献   

阅读教学中学生主体地位的体现     

崔卫华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)

在新课程理念中,课堂是师生互相交流的平台,教师由知识的传授者转变为课堂上的组织者和知识主导者,学生由被动的接受者转变为学习的主体和积极参与者。那么,在语文教学中如何发挥学生的主体作用,调动学生积极主动地参与学习呢?我在教学中进行了积极的探索。  相似文献   

体育课堂教学中学生学练的艺术     

崔卫华 《长治学院学报》2007,(Z1)

体育作为学校教育的重要组成部分,使学生学会体育学习也已成为当今体育教育教学的焦点问题。  相似文献   

浅谈中学体育教学如何预防伤害事故发生     

崔卫华 《晋东南师专学报》1997,(4):88-90

  相似文献   

文化遗产资源的价值评价:CVM的局限性及几点改进   总被引：4，自引：2，他引：2  

崔卫华  林菲菲 《资源科学》2010,32(10):1985-1990

意愿调查法(CVM,Contingent Valuation Method)是西方评价非市场资源价值最常用和最有效的工具。科学地应用CVM对文化遗产资源进行价值评价,是遗产资源价值评价从定性走向定量的质变过程。本文通过文献梳理和相关案例的研究,分析了CVM的局限性、应用领域以及相关技术。并根据文化遗产资源价值的特殊性,为在我国应用CVM评价文化遗产资源的价值提出了几点改进意见:选择WTP指标值更合理;二分式应更好地模拟市场的定价行为;支付方式的选择要考虑当地民众的习惯和偏好;受众对象的选择应既考虑所评估文化遗产资源的辐射范围,又要考虑所选人群的支付能力、受教育水平。本文旨在对解决CVM在文化遗产价值评价领域应用的局限性问题提供改进建议。  相似文献   

输变电工程项目计划管理探讨     

崔卫华 《科技风》2007,(6)

以电网建设里程碑计划为核心,打破部门之间以及部门内部各科室之间的界限和限制,从集约化、科学化、精细化管理的目标出发,对项目建设的各专业、各关键环节制定详细的节点计划或网络计划,实行目标控制。通过制定清晰有效的计划。使所有参建人员都清楚地了解和掌握各工程项目每个关键时间节点的具体任务、具体目标、具体要求,确保工程项目计划的顺利实施。  相似文献   

从幼儿绘画活动谈“有效学习”     

崔卫华 《甘肃教育》2012,(17):53

《幼儿园教育指导纲要》指出:要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。但在传统的绘画教学中,以教师为中心,把技能技巧的培养作为主要任务,强调临摹,忽视了幼儿整体素质的培养,压抑了幼儿的个性和创造力。在课堂上常常会出现幼儿不愿画、不知如何下笔、对绘画没兴趣、教师上绘画课很吃力等现  相似文献