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崔玉隆 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(2)
我国合同法未对合同的法定书面形式的效力加以规定,致使存在不同看法。法定书面形式的效力应当从其种类、范围、立法目的来加以确定。在法律未明确法定书面形式的效力时,我们认为其主要起到证据的作用。 相似文献
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＂行动导向＂教学不仅是一种教学方法,还是一种教学模式,更是一种教学理念,它是德国＂双元制＂职业教育在培训课程及教学组织方面的自我完善。它和德国职业教育其他制度紧密相连,如若我们对该理论作简约化处理和孤立学习借鉴该理论,那么我们的实践就会走入误区且面临着诸多困难。 相似文献
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校企合作法规制定首要厘清基本问题,而校企合作的法律地位、校企合作法律关系主体权利与义务的设定及校企合作法律行为的规范是校企合作法规制定首要研究的问题. 相似文献
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在高职百万扩招背景下,课程思政建设应根据人才培养方式和教学模式的变动做出相应调整。教师不仅要提升政治思想素养,更应提升专业素养,加强教学方法研究。课程思政内容应更贴近学生的工作和生产实际,根据学情变化做出差异化调整,加强对学生职业素养和职业情怀的培养,将显性灌输和隐性渗透结合起来,提高学生的学习参与度。 相似文献
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创业法律教育对学生的创业活动具有重要的意义。良好的法律意识和处理法律问题的能力需经过教育和培训方能获得,而合适的法律课程是关键。创业教育法律课程开发应以培养学生处理法律事务的综合能力为目标,而不是单纯地传授法律知识,因而学习领域课程开发模式非常契合创业教育法律课程开发的需要。该模式是将创业过程中所遇到的法律事务提炼进而转化成学习领域,再结合学生职业能力发展规律开发出创业教育法律课程。 相似文献
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始于上世纪九十年代的职业教育集团成立的主要目的是协调成员之间的利益,加强成员在信息、资源等方面的交流与合作。目前职教集团法律性质不明确致使职教集团发展处于内外交困的状况,即内部成员的涣散和对外部无法成为法律主体。要明确职教集团法律性质就要考量职教集团宗旨、功能、作用等因素和现行法律制度的规定,而不是简单套用其他法律主体的制度。在现有的法律制度下,把职教集团定性为社会团体法人是符合职教集团的属性和法律规定的。 相似文献
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