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攻击型问题行为与品德不良型问题行为的根本区别在于,前者产生的内部动因主要是需要遭受挫折而引起的不良情绪偏势。因而攻击型的问题行为,往往首先意味着教育者的“失误”,是一种警报性的信号,有必要进行反思。只有抱宽容和大度的态度,尊重学生,维护其自尊心,建立起平等友爱的师生关系,防止“以势压人”,防止“偏见”,才能引起学生的反思,从而引导他们分析、调节自己的情绪,使情绪控制在有益无害的范围之内。 相似文献
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随着建筑行业的快速发展,建筑工程项目也越来越多,在建筑工程中,钢结构工程施工是建筑工程中的重要部分,做好钢结构工程的施工管理和施工工艺对于提高整个建筑工程的施工质量也有着重要的作用。本文主要介绍了钢结构工程施工管理的相关内容,以供参考。 相似文献
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软件复用技术在管理信息系统设计中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析现有管理系统建设的现状，提出在管理信息系统的分析与设计过程中采用软件复用技术，以提高软件开发的效率和适应需求不断变化的能力． 相似文献
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中小学生攻击型问题行为 总被引：1，自引：0，他引：1
一、攻击型问题行为的性质我们将问题行为区分为过失型、品德不良型、攻击型、压抑型等四种类型,这四种类型又可概括为品德性和情绪性两大类。攻击型和压抑型,都是属于情绪性问题行为。品德不良型是由不正当的需要(可以从道德评价的角度加以分析)所引起。为了满足某种不正当的需要,品德不良行为者可能采取两种截然不同的方式:一种是隐蔽的方式(如行骗、偷窃),一种是公开的方式(如打人、骂人、殴斗、强抢),但实质是相同的:侵 相似文献
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