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1.
林保辉  巫尚荣  牟林 《广西教育》2014,(39):143-143
将汽车营销的岗位能力寓于汽车营销课程的教学内容中,开展以学生为主体,教师引导的理实一体化课程教学,激发学生学习的主动性、积极性和创造性,提高学生的学习和工作能力。  相似文献   
2.
对汽车底盘构造与维修课程采用模块化教学模式,将课程内容设计为传动系、行驶系、转向系、制动系等四个教学模块,以期有效激发学生学习的主动性、积极性和创造性,提高学生的学习和工作能力,达到预期的教学目标。  相似文献   
3.
文章介绍汽车空调鼓风机的功用、常见故障以及各种控制电路等,研究各种不同控制电路的类型提出相应的诊断程序、检修方法步骤,并举出相应的实际故障例子进行检修分析和研究,有效地提高了汽车空调鼓风机常见故障的检修效率。  相似文献   
4.
5.
巫尚荣  林保辉  牟林 《广西教育》2012,(31):120-120,131
基于实践活动的高职汽车专业英语项目教学设计应以项目活动作为课程内容的载体、就业为导向设计了四个教学项目活动承载整个课程内容,并采用教、学、做一体化的教学模式实施项目教学过程,以有效提高学生的专业英语应用能力。  相似文献   
6.
应从发动机实训台添置、整车和各系统设备添置以及检测、调整设备的添置等方面来改革教学设备添置措施。  相似文献   
7.
文章针对目前《汽车保险与理赔》课程教学存在教学内容陈旧、考核方式不科学等问题,提出了基于岗位职业能力培养方法对该课程进行改革和实践,运用对比方法对前后教学效果进行分析,得出经过课程重新设计和实践后,课堂氛围活跃,学生学习兴趣浓,参与学习的积极性和主动性明显提高,综合测评成绩也相对提高很多,由此可见,以岗位职业能力培养为目标的课程改革的教学效果较好。  相似文献   
8.
对汽车底盘构造与维修课程采用模块化教学模式,将课程内容设计为传动系、行驶系、转向系、制动系等四个教学模块,以期有效激发学生学习的主动性、积极性和创造性,提高学生的学习和工作能力,达到预期的教学目标。  相似文献   
9.
将汽车营销的岗位能力寓于汽车营销课程的教学内容中,开展以学生为主体,教师引导的理实一体化课程教学,激发学生学习的主动性、积极性和创造性,提高学生的学习和工作能力。  相似文献   
10.
本文结合高职教育目标和高职学生的学习特点,研究高职汽车发动机精品课程的创新建设方法,从课程岗位分析、课程项目设计、教学过程设计等方面着手,将教、学、做一体化的教学模式贯穿整个教学过程。实践教学表明,该精品课程的建设调动了学生学习的主动性和积极性,有效培养了学生的专业岗位能力和团队精神。  相似文献   
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