创设有效情境,促进主动学习——谈小学数学有效性教学     

庄晓琴 《中国校外教育(理论)》2010,(6):57-57

倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式,注重提高思维能力是小学数学新课程标准的基本理念。本文结合教学实践的具体案例,探讨在数学课堂教学中如何贯彻新课程的理念,如何在课堂教学中激发学生兴趣,引导学生自主探讨研究,从而使其在掌握知识的同时,学会创造和应用。  相似文献   

浅议思想品德教学中人文精神的培养     

庄晓琴 《语数外学习(高中版)》2013,(3):65-66

近年来,青少年问题越来越多地被见诸于电视、网络等媒体中,部分青少年对人生价值观的扭曲,对生命的漠视,道德信念的丧失,让人触目惊心。作为一个教育工作者,我们应该认识到这一现象的严峻性,如何在教学中培养学生的人文精神,已成为摆在每一个教育工作者面前刻不容缓的任务。  相似文献   

初中思想品德教学有效性的初探     

庄晓琴 《科教文汇》2013,(5):168-168,171

新课程改革以来,初中思想品德教学的有效性逐渐成为广大教师讨论和研究的话题,并在教学实践中努力提高教学的有效性。但是,由于对教学有效性的研究时间不长．初中思想品德有效性教学中还存在一些问题。本文先是讲述了教学有效性的含义,然后分析了初中思想品德有效性教学中存在的问题,最后针对问题提出了解决的措施。  相似文献   

随“爱”潜入“心”润“情”细无声     

庄晓琴 《中国校外教育(理论)》2010,(7):60-60

“没有爱就没有教育”。学生是正在成长的人,存在这样那样的缺点在所难免。教师要深入学生的内心世界,理解他们的思想,与学生共生活,共甘苦,做他们的知心朋友,与学生建立平等关系。对于他们,哪怕是一点一滴的闪光点,应都适时、适度、渐进地予以肯定,并公开鼓励和赞扬,激发学生参与学习的自信心。  相似文献