悠悠我心——读张抗抗《故乡在远方》     

张妮娟 《课堂内外(高中版)》2011,(2)

犹如被放逐的弃儿,在陌生的乡音里,茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性。读到这句话,我是哑然的,但我竟是可以理解的。饮着故乡这方水,浇灌的却只有稀零的、陌生的记忆。比之于张抗抗,我是如此幸运,因为我尚且不必靠茫然去寻找故乡所授予我的根性。故乡,如何不重要?而张抗抗却只是故乡的过客。读到文章中那鸟声盈盈的回忆,那  相似文献   

如何在数学教学中实现提问的有效性     

张妮娟 《科教文汇》2013,(18):130-130,136

课堂教学是教师教学活动的主要组织形式,是传授知识技能、培养学生学习能力、全面实施素质教育的主要途径。课堂教学的效果很大程度上取决于学生的参与情况,合理、有效的课堂提问,对于教学效果的取得,无疑起着举足轻重的作用。那么怎样才能在具体教学中实现课堂提问的有效性呢？本文主要从五个方面来谈在中学数学课堂教学中如何实现课堂提问的有效性。  相似文献   

如何上好试卷分析课     

张妮娟 《考试周刊》2012,(12):4-5

数学试卷分析课是数学教学不可或缺的环节,它具有激励、矫正、强化、示范的作用,特别在复习阶段,又有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能。但在实际试卷讲评教学中,有些教师重批改,轻讲评;有些教师在分析试卷时缺乏针对性,不讲究详略,不考虑重点和难点;有些教师独揽讲评大权,没有积极引导学生质疑、调查、探究,使学生处于接受现成答案的被动状态。本文就如何上好数学试卷分析课,从明确试卷分析课的目标、做好讲评前的教学准备、完善试卷讲评课的课堂组织、及时进行课后反思等几个方面进行探讨。  相似文献   

运用导入技能 激发学生兴趣     

张妮娟 《科教文汇》2014,(26):155-155

课程导入是教师教学的基本技能之一,也是一节课的重要组成部分。教师精彩到位的导入往往能够激起学生的学习热情,使学生迅速积极主动地参与到教学活动中去,从而达到提高课堂教学效率的目的。针对不同的新课要采用不同的导入方法,这就需要教师对自己所采用的导入方法进行反复试验、操作、改进、反思,以达到融会贯通,运用自如的效果。本文结合中学数学的课堂教学导入的几种方法,来谈一下自己对课程导入的认识和理解。  相似文献   

如何在数学教学中实现提问的有效性     

张妮娟 《科教文汇》2013,(6):130+136

课堂教学是教师教学活动的主要组织形式,是传授知识技能、培养学生学习能力、全面实施素质教育的主要途径。课堂教学的效果很大程度上取决于学生的参与情况,合理、有效的课堂提问,对于教学效果的取得,无疑起着举足轻重的作用。那么怎样才能在具体教学中实现课堂提问的有效性呢?本文主要从五个方面来谈在中学数学课堂教学中如何实现课堂提问的有效性。  相似文献