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张存礼 《济宁师范专科学校学报》1999,20(6):74-75
情感因素、兴趣因素、语言因素是解决最佳课堂效果的三要素。师生情感的融洽是课堂教学中无形的动力,会刺激双方高效地传授和吸取知识;重视对学生学习兴趣的培养,可激发其求知欲,使之好学,乐于;提高教师授课时的语言艺术性是师生情感交流,增减学生学习兴趣,吸引学生听课注意力的有效途径。 相似文献
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教与学,是人类的一项特殊的智能活动。什么样的教学堪称成功,成功的教学又怎样实现,对于从事教学实践的教师来讲,是值得研究的课题之一。 相似文献
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