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古人云：学贵质疑。疑是启动思维活动的钥匙。教师若在教学中能抓住时机，设疑导学，就能激发学生的自学兴趣和求知欲望。为此，教师要善于创设条理清晰、合乎逻辑和符合学生认知心理特点的问题情境。在学生与问题之间架起一座桥梁，引导学生由浅入深、从具体到抽象、由抽象到本质，一步步地深入思考和探究．作出科学的推理和正确的判断，最终抓住事物属性。培养学生的思维能力。 相似文献
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插图是历史课文的重要组成部分。小学历史课本下册共有插图47幅(不包括地图),其中人物肖像图10幅,实物图9幅,场面图28幅(包括彩图9幅)。在历史教学中,充分发挥插图功用,适时地指导学生仔细观察、认真分析这些插图,就能使学生加深理解课文内容。通过观察插图,学生可以加深对历史人物的了解。如插图《邓世昌》,威武的画像,展现了他不畏外国侵略者的强暴,带领全体将士,浴血奋战的爱国 相似文献
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留守儿童的教育问题已经受到政府和教育界的高度重视。近年来,学者们就留守儿童教育问题的成因和性质、教育问题的具体表现、解决教育问题的对策建议等方面进行了比较深入研究,对于促进留守儿童教育问题的解决起到重要作用。 相似文献
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张学广 《中国科教创新导刊》2009,(26):143-143
任何组织的生存和发展,都离不开一定的组织资本。组织资本可以分为权力资本、经济资本、知能资本和关系资本四种类型。每个组织都以某种资本为自己的核心资本,高等教育机构的核心资本是其拥有的知识,应该把维护和发展自己的知识资本放在第一位。 相似文献
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理想是人们在社会和人生方面的奋斗目标,是指导、规划和激励人们行动的信条。历史教材中充满着理想教育内容,是理想教育的重要源泉。对学生进行革命理想教育,是学校思想教育的内容之一。在小学历史教学中,我是这样向学生进行理想教育的。一、利用历史人物事业上的成就,教育学生从小树 相似文献
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在学校教育的“起点”,学生之间就已经存在个人天赋、家庭条件、所处地域等所造成的不平等,这些不平等会在学校教育中表现出来;学校教育对这些已有的不平等有传递、强化、放大、重塑和调适五种作用机制;要促进社会平等,需要学校、社会、家庭和学生个人的共同努力。 相似文献
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编辑同志:当我的处女作《引导学生正确评价历史人物》在贵刊1991年第二期发表以来,至今有14篇教学论文、文稿在贵刊发表,其中1993——1995年三年中发表了11篇。不少友人直接或写信问我中稿率高的秘诀,有的甚至直言不讳地问我,编辑部有什么亲戚、朋友或熟人,怎样走的后门……说句实话,至今我不认识贵刊的任何一位编辑,而 相似文献