读中悟情 读中明理——《小珊迪》教学片断及评析     

史晓慧  张家桢 《小学青年教师》2003,(6):20-21

师:刚才大家很用心地读了课文,并在令自己感动的地方写下了感受,留下了许多思考的痕迹,做到了不动笔墨不读书。谁愿意再通过读,把自己的感受表达出来?评:先让学生自读自悟,然后潜移默化地教给学生读书的方法,有利于培养学生良好的读书习惯。生:(读)“先生,请买盒火柴吧!……我给您去换零钱。”(屏幕显示珊迪请求“我们”买火柴的这部分内容)师:这部分内容谁读了都会被深深地打动,谁来谈谈有怎样的感受或体会?生:读了这部分内容,我觉得小珊迪十分贫困,十分饥饿。他一开始是“请求”人家买火柴,当他们不想买时,就“乞求”起来。可见,他是多么…  相似文献   

初中数学概念性教学策略研究     

张家桢 《福建基础教育研究》2014,(11):40-41

数学的学习必须依靠对数学基本概念的熟练掌握,只有这样学生才能吸收和消化知识点,才能构建起完整的数学知识体系.对此,笔者在总结多年教学经验的基础上,从概念的引入、概念的延伸、概念的应用这三个方面对初中数学概念性教学进行探讨.  相似文献   

澜沧江——湄公河流域持续发展与水资源整体多目标利用研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

何大明  张家桢 《中国科学基金》1996,10(3):200-206

分析澜沧江——湄公河的水文地理特征、社会经济条件及水资源开发利用目标与相关环境问题的时空差异性和互补性,提出水资源整体多目标开发利用优化方案,以减少环境危害,促进流域区可持续发展。  相似文献   

充分利用南流江水资源，确保北海市供水     

张家桢陈传友蔡锦山 《资源科学》1990,12(1):39-47

北海市位于广西壮族自治区的东南部,是我国沿海14个对外开放城市之一,也是西南地区对外贸易的主要港口。该市包括大陆市区、郊区、合浦县及涠洲、斜阳两岛,面积3337km~2。本文将对该市区及郊区,南北长约22km,东西宽约11.5km,面积248km~2范围内的供水问题加以阐述。  相似文献