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研究性学习的教学任务不同于学科课程，因而其教学模式也是不同于学科课程，有其独具特色的教学模式。下面主要结合本人在生物学科所开展研究性学习的教学实践来加以说明。 相似文献
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张群林 《福建基础教育研究》2012,(8):127-128
高中课程改革将研究性学习纳入必修课程中，学生可以从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究。学生通过掌握基本的科学研究方法，进行自主学习和丰富多彩的实践活动，拓展视野，启迪智慧，形成创新意识、良好的思维品质，提高创造能力和实践能力。研究性学习尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每一个学生个性的充分发展创造平台。 相似文献
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在以往的研究基础之上进行新的研究，是难得的机会，有助于研究的深入．更有利于科学方法和科学思维的提高。刘啸峰同学善于发现问题，善于利用以往经验来解决问题的做法值得学习。 相似文献
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张群林 《作文成功之路(高中版)》2003,(11)
在巴以冲突不断升级的今天,重读余秋雨《千年一叹》中的《我们不哭》,一段破败的墙垣赫然浮现于脑海中——哭墙。这座墙是犹太民族得以在纷繁战乱中、在阿拉伯国家包围中坚韧活着的民族之魂!记得文章中写道:“我们没有哭墙,我们不哭。”想必当时,作者心头满是民族自豪感。诚 相似文献
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张群林 《福建教育学院学报》2008,(3):40-42
为了有效地落实新课程的教学理念,当下基础教育界大力倡导实施探究式教学。探究式教学对于培养学生的探究能力和创新精神具有重要作用,其包含的教学思想与新课程的教育理念极为契合。笔者以《全日制普通高级中学教科书（必修）生物（人教版）第二册》的《生念系统的能量流动》一课为例,尝试用新课程的理念来指导旧教材的教学。最后分析了实施探究式教学应注意的事项。 相似文献
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张群林 《福建基础教育研究》2014,(2):115-117
陶行知＂生活教育＂对我国中小学综合实践活动课程的实施和开展具有重要的指导意义,借鉴陶先生的＂生活教育＂理念理解综合实践活动的实质,指导综合实践活动的开展,应该做到注重综合实践活动的整体性,有效整合课程资源;关注学生的亲身体验,以学生主体活动为中心实施综合实践活动;尊重学生个性,因材施教,培养学生的创新能力。 相似文献
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《药用植物学》是植物学的一个分支,以具有医疗保健作用的植物作为研究对象,运用植物学只是和方法来研究药用植物形态、结构及分类等的一门应用学科。但该门课内容丰富,综合了植物的形态、显微、植物分类三方面内容。据初步统计,十二五规划教材中出现名词术语达100多个。应用性强,单纯理论教学存在诸多问题,教学效果不尽如人意,对此进行了分析探讨。 相似文献
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一、教材设计意图"一个数除以分数"是课程标准实验教材六年级数学上册内容,教材在该部分设计了"小明和小红两位同学谁走得快些"这一问题情境,目的是让学生根据"路程÷时间=速度"的数量关系,列出整数除以分数、分数除以分数两道算式,再通过线段图辅助理解,直观展现出思维和推导过程,从而引导学生总结出分数除法的一般法则。二、教学中存在的问题小学计算课教学是比较难的课题之一。为此,课前我就认真观看了随教师教学用书下发光盘中的教学实录。看完之后,我为那节 相似文献
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张群林 《福建教育学院学报》2005,(12):96-97
2005年7月27日至8月10日，我校师生一行七人代表中国参加了在英国首都伦敦举行的2005伦敦国际青年科学论坛（London International Youth Science Forum）。由于我校近年来在国际、国内青少年科技创新赛事上屡创佳绩，在2004年的第19届全国青少年科技创新大赛上更是夺得三金二银、团体总分名列全国第一名，今年，中国科协特别选派我校单独组队代表中国参加这一历史悠久、久负盛名的国际青年科技盛会。近六十个国家的250多名代表参加了这次论坛活动。这个有着四十六年历史的论坛，吸引来自四面八方不同肤色．不同语言的青年为了自己所执著热爱的科学走到了一起。 相似文献