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一、问题的由来长期以来,在思想政治理论课教学过程中,大多沿袭传统的“注入式”教学方法,重教有余,重学不足,灌输有余,启发不足,导致学生在教学中参与程度较低,削弱了学生的主体作用,制约和影响了思想政治理论课的实效性,而网络学习可以弥补这种不足。近年来网络发展很快,据中国互联网络信息中心2008年7月发布的统计报告显示：“截至2008年6月底,中国网民数量达到2．53亿,网民规模跃居世界第一位,中国网民规模继续呈现持续快速发展的趋势。” 相似文献
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农村幼儿教育是幼儿教育事业的重要组成部分,也是幼儿教育工作的薄弱环节。解决这一薄弱环节的关键在教师。本文从农村幼儿教师继续教育的现状入手,分析了短期培训必要性,梳理了短期培训的几种模式,提出对农村幼儿教师进行短期培训的基本原则。 相似文献
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高职"双师型"教师的自我激励问题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
教师是高职教育得以发展的最重要的依靠力量,因此促进高职“双师型”教师的大量涌现就显得十分重要。本文从教师自我激励角度探讨了高职教师如何在实践中不断提升自己的需要从而实现自我否定、自我超越、自我发展、自我创造的途径。 相似文献
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高等职业教育的培养目标决定其课程的设置,课程的设置又反过来影响着培养目标的实现与否。因此,高职课程设置必须处理好公共基础课与专业课的关系,突出课程设置的能力素质的中心地位;必须处理好专业基础课程和专业核心课程的关系,突出课程设置的职业导向;必须处理好专业核心课程中理论课程和实践课程的关系,突出课程设置的实用性和社会性;必须处理好岗位拓展课程中限定性拓展课程和自主拓展课程的关系,突出课程设置的专业岗位能力拓展。 相似文献
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对高职基础课教师发展方向的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高职基础课教师是否应该发展成为“双师型”教师一直是研究的热点问题之一。高职基础课教师具有职业技能突出,专业技能欠缺的“二元制”职业特征,不可能都发展成为“双师型”教师,因为理论上行不通,向“双师型”转变实际效果也不理想,所以他们的发展方向是“研究型”教师。 相似文献
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网络学习力:提高思想政治理论课实效性的新途径 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的由来长期以来,在思想政治理论课教学过程中,大多沿袭传统的"注入式"教学方法,重教有余,重学不足,灌输有余,启发不足,导致学生在教学中参与程度较低,削弱了学生的主体作用,制约和影响了思想政治理论课的实效性,而网络学 相似文献
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教师是高职教育得以发展的最重要的依靠力量，因此促进高职“双师型”教师的大量涌现就显得十分重要。本文从教师自我激励角度探讨了高职教师如何在实践中不断提升自己的需要从而实现自我否定、自我超越、自我发展、自我创造的途径。 相似文献
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科学技术飞速发展，使网络媒体像一股不可阻挡的水流向着媒体的滩头渗透，面对“第四媒体”，新闻摄影之路将如何拓展，不断出现的现代化器材将对新闻摄影产生什么样的影响？ 相似文献