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徐晓灵 《学生之友(小学版)》2013,(19):86-86
1983年,心理发展学家霍华德·加德纳提出了多元智能理论。他认为,人的智能并不是只局限于传统思想所认为的语言、数理逻辑等方面,每个人的智能都是从不同方面体现出来的,不同的人会有不同的智能组合。因此,在教育工作中,教师应该善于肯定和鼓励学生不同方面的智能,为学生的发展开辟更广阔的空间。在所有的教学任务中,英语在全球化迅速发展的今天,逐渐成为我们与国际接轨而必须掌握的重要语言技能。小学英语课程便可以通过引入并利用多元智能理论来提高其教学实效。本文便论述了该如何应用多元智能理论强化小学英语教学实效。 相似文献
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随着国家出台一系列政策支持人工智能技术的发展,人工智能关键技术取得突破性进展,人工智能技术已被明确为国家战略,各高校不断成立大批的人工智能及其相关专业,以填补人工智能人才需求空缺。在这一前提下,如何确立符合我校专业特色方向的人工智能专业,并构建科学的课程体系成为专业在发展过程中亟待解决的问题。针对这一关键问题,本文以重庆公共运输职业学院为例,分析人工智能专业特色方向确定的依据、原则及必要性等问题,并依据专业特色方向构建专业课程体系,以期为广大高职院校人工智能专业的建设提供参考。 相似文献
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城市轨道交通列车网络控制系统是一门集轨道交通系统、网络通信技术为一体的综合性课程。当前人工智能技术与轨道交通行业的融合已实现从量变到质变的转变,城市轨道交通列车网络控制系统课程在教学理念、教学模式和评价标准等多个方面都需要进行改革,以应对人工智能技术所带来的机遇和挑战。面向智慧交通背景下高职人才培养模式的新要求,针对现有城市轨道交通列车网络控制系统课程中存在的问题,对课程教学改革所涉及的课程内容设置、教学实施手段等环节进行了探索,以适应数字化时代高职院校人才培养模式转型发展的需要。 相似文献
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