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在小学语文教学中，可以用如下几种方式进行创造性教学。激疑引思型古人说：“学起于思，思原于疑”。思维是从疑问开始的。学生不进入积极的思维状态，便不会有创造性思维的产生，所以，培养学生的创造性思维，便会经常使用“激疑引总”的种种手段。如课题激疑，引导学生围绕题目多想几个“为什么”。《飞夺沪定桥广飞夺”是什么意思？为什么要“飞夺”？词句激疑，对某些关键性的词语，教师不直接灌输，而是通过问题引导学生逐步理解。《枫桥夜泊冲的“渔火”是什么意思？“夜来风雨声，花落知多少？”这后一句是什么意思？又如主题激疑，… 相似文献
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徐滢 《南通职业大学学报》2001,15(4):20-22
台湾自古以来是中国的神圣领土，可是到了16世纪中期，台湾成为西方列强争食的对象。1662年郑成功收复台湾、光复祖国领土的业绩在中华民族的历史上写下了光辉的一页。1683年清王朝统一台湾，设立台湾府，以后随着经济、人口的不断发展，正式设立台湾省，实现了祖国领土的大一统。 相似文献
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如今我国正在建设社会主义市场经济,大学生做为未来社会的主要建设者,时代对他们提出了很多新的要求。普通高校作为大学生的培养机构,应该明确自己的教育任务,培养大学生具有科学、现代的思维方式,以求满足现代社会对人才的需要。 相似文献
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本文通过文献综述法对现在大学生的运动基本现状了解,对造成学生身体素质下降的本身因素、外界因素进行归纳总结,并提出改变历史遗留下来的重文轻武的错误观念。改革现行教育体制、完善体育教学、提高学生对体育运动的兴趣和热情等措施来解决这些问题。得出培养学生的体育锻炼意识、兴趣和提高学生身体素质是当务之急。 相似文献
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徐滢 《南京广播电视大学学报》2003,(4):77-78
本从深层次剖析了义和团笼统排外产生的根源，指出义和团与顽固派的排外虽在保护自然经济这一点上是一致的，但仍有本质的不同，义和团的排外是出于小生产的利益，是本能和不自觉的。此外，本还就如何认识评价义和团笼统排外这一历史现象，进行了深入的分析。 相似文献
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徐滢 《黄河之声(科教创新)》2009,(5):122-124
琵琶艺术实践的核心是创作与欣赏的实现。而演奏者的演奏是核心的支撑点,它搭起了音乐作品与观众欣赏的桥梁。因此,演奏者作为审美对象的创造者,不仅需要掌握娴熟的演奏技术,丰富的演奏经验,更需要掌握琵琶演奏再创造的美学原则。本文重点谈谈琵琶表演艺术中的几个美学原则。 相似文献
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徐滢 《江苏广播电视大学学报》2001,12(4):51-53
中国国民党和中国共产党是现代中国社会的两大政党。在民主革命时期，两党曾两度合作又两次分裂对抗，他们的纷争离合构成了现代中国的主要政治内容，也影响关中国的命运。国共合作的历史和两岸关系的演变说明，合则两利，分则两损。 相似文献
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幼儿在游戏中获得经验和发展,课程应来源于幼儿的生活并立足幼儿现状,采用适宜不同幼儿的措施,推进幼儿的主动探究,激发学习的自信和独立能力.文章立足幼儿的学习特点,阐述了在课程游戏化实施中注重发挥幼儿自主探索的内动力,使课程成为幼儿的游戏,游戏是承载教育任务的充满趣味的探究之旅. 相似文献
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台湾与大陆自古以来就有着悠久的历史渊源,考古发掘和文献记载证明,其土著居民高山族同大陆古越族有浓厚的血缘关系和相同的习俗。大陆居民从三国东吴黄龙二年开始入居台湾及澎湖岛以来,从此代不乏人且日益频繁。元代至元年间设专门政权机构澎湖巡检司,至清代统一台湾,其间郑芝龙、郑成功经营台湾和设立台湾府,促成了大陆移民台湾的三次高潮。历史事实证明台湾人民和大陆人民同属炎黄子孙、华夏儿女。 相似文献
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